《燃荻》56期读书心得

太仓市双凤镇幼教中心  双凤幼儿园  顾宋

本学期围绕《燃荻》中《“五项管理”督导的困境与突破》进行了针对性学习。2021 年 5 月 20 日，教育部召开全国中小学“五项管理”落实推进视频会，认真落实 2021 年全国教育工作会议精神，深入解读教育部出台的关于加强中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质等“五项管理”，交流经验，确保“五项管理”全面落地见效。

那么“五项管理”究竟具体指向什么呢？通过对文章的学习我知道了：

一、作业管理不是简单控制作业的数量和时间，而是从把握作业育人功能入手，强调整体设计，系统改革，厘清责任，提高质量。

二、手机管理不是简单的禁止带入课堂，而是要真正实现对学生视力保护，让学生在学校专心学习，防止沉迷网络和游戏，促进学生身心健康发展的目标。

三、睡眠管理不是简单的硬性规定睡眠时间和学校作息时间，而是要引起学校、教师、家长对学生充足睡眠重要性的高度重视，排除外在干扰因素，并将其作为教育质量监测的重要指标，建立科学监测机制，有效评估睡眠时间和质量对学生身心成长的影响。

四、读物管理不是简单的列出正面、负面清单，进行规范，而是要充分发挥课外读物对提升教育质量的支撑功能，明确读物管理与推荐主体职责，减少各层级干预选购，将选择权、采购权还给学校和家长。

五、体质管理不是简单的加强体育教育，保障学生每天体育活动时间，而是落实中央重要文件精神，将学校体育全方位、多角度融入到教育改革大局和经济社会发展全局，通过系统改革，全面推进“以体育人”

六、“五项管理”文件中，均重点提到要明确有关部门、学校、家庭、社会等各自责任，健全学校家庭社会协同育人机制。

尽管我们面对的是学前教育阶段的幼儿，但同样需要关注，结合《幼儿园入学准备教育指导要点》及《小学入学准备教育指导要点》我们要为幼儿科学做好一切入学准备。