韦光焰 巧妙挖掘环境与工具资源
发布者：韦光焰发布时间：2021-03-08 20:40:58阅读（2007）评论（0）
书上提到：日常生活环境中与数学有关的资源处处可见。
举例：“正方形展开图”的教学，用到的是正方形的磁力片。
当我们将几何图案时（圆，三角形，正方形等等），教师可以以老街上一些房子的形状（类似正方形的房子）来介绍正方形，一些地面的长方形青砖来介绍长方形，以及窗格的形状来介绍诸如圆或者其他的不规则几何图案。教师在上课之前，可以让学生先自己思考和回忆生活中的几何图案，然后让他们利用老街上的建筑文化去举例子。通过这样的一个环节，有利于调动学生的上课积极性，激发他们上课的兴趣，从而更加专注地投入课堂教学中。并且通过这样的回忆，学生对于老街文化会有更深地理解，也有利于学生在生活中寻找数学，养成良好的习惯，让学习成为一种自然而然的事情。
当学到《位置与方向》的时候，教师要教会学生如何去分辨前后、左右、上下，并且要让学生掌握用这些词组去描述其他的物体。将这些方位作用在生活中才是最难的。教师可以利用直塘老街中那一条笔直的街道，利用它的岔路口去辨别方位。首先可以让学生在理论上认知到这些方位的涵义，可以在纸上让学生对这些有一个基本的认识，然后布置相应的作业，让学生利用街道的特征，不断地转换自己身体的朝向，根据不同的建筑的特征，准确地辨别出方向。通过这样的练习，学生可以更好地将方位知识运用到生活中去，也对老街的方位有了大致的认识。
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