众所周知，数学的教学不同于其他科目，它有着更强的逻辑性和知识框架搭建，尤其是在小学阶段针对数学的启蒙教育，更是要一步一个脚印的打下基础，不能急于求成，这样才能有助于以后的高等数学教育。

数学是一门极具逻辑性的学科，所以在学习其过程中需要有一定的推理能力来进行推敲。那么首先，推理能力是什么，他的核心作用何在。推理其实就是推敲一个事物其中蕴含的道理和潜在规律，从而明确他整体后续发展的路径。像数学对于推理能力的要求，其实是最主要的，我可以在一道题目中推理出相关这道题目的所有规律，正所谓一举反三，也只有在数学这门学科里面才凸显其作用。其次，在做一道比较复杂的数学题时，我们需要动用推理能力试着去摸索他的解题思路，究竟符合我们学过的哪个知识，如果学生缺乏推理能力，无论是在解题还是教育方面上都会难上加难。

    那么也说到小学数学中存在的推理，不仅仅是加减乘除那么简单，仅仅让学生掌握加减乘除是不够的。承接上面所说的复杂题目，在一道指向不明确，条件不充足的题目中，学生根本不知道该如何使用所学知识，导致不知从何下笔，这就是小学数学中常常存在的推理，不侧重在学生掌握知识，而是侧重训练学生的思维发散能力和推理能力。

   推理能力对于小学教学教育来说这么重要，那么如何培养小学生的推理能力也是教学过程中一个重要的话题。其实推理就像是搭建一座金字塔，一砖一瓦从低到高，底层铺垫虽然艰难，但会随着高度的攀升，工程也会变得更加简便和清晰，直到塔尖完工我们才能看清楚全部建筑的脉络。所以我们的教学任务就在于，给予学生足够多的建筑蓝图，让他们有图可建有理可推，时而布置一些推理性强的复杂题目给学生当做必要的训练，同时在学生最初搭建自己的逻辑框架遇到困难时，身为教师应该积极去发现，和给予帮助，等到学生摸索到金字塔的中等高度视角开始逐渐明朗时，才放任他们自己努力解决。

总结起来也就三个方面，一是给予更多尝试的机会，二是辅助成长，三是任其发挥。