习作六:我想对您说

教材分析：

    此次写作是基于本组教材、口语交际学习的基础之上，学生对父母之爱有所感悟，而自然表达的心声的练笔。此次单元的三篇课文，从选择素材、写作方法、题目确定等为孩子们的习作是很好的范例。

上海大学李白坚教授指出，习作教学应从“前作文”开始，要教会学生“摄取生活素材”的本领。习作指导课前，应该让学生有比较充裕的时间与空间，通过观察、体验、搜集资料等来进行“源头活水”的摄取。

学情分析：

这次习作，就引导五年级学生把课内所学的表情达意的方法，运用于自己的习作中，学会让“笔下的故事本身说话”，在具体的故事讲述中来表达真情。

高阶知能目标：

    让学生选择最想跟父母说的话，畅所欲言，表达真情实感。联系生活实际让学生充分地体验父母之爱的伟大与无私，从而培养学生习作能力和爱父母的思想感情。

教学重点：

重点：运用本单元表情达意的方法。

难点：学会让“笔下的故事本身说话”，正确引导学生理解与感恩父母，与他们进行真诚地沟通和交流。

关键：语言描写、动作描写等方法的准确使用。

教学课时：2课时　

教学准备：

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教学过程

一、情境导入

师:有一个词语最亲切，有一声呼唤最动听，那就是“爸爸妈妈”。千百年来，人们用五彩的画笔描绘她,用生动的语言叙述她，用优美的旋律歌唱她，你们听——出示孟郊《游子吟》，齐读。
2.我们在父母的爱中成长，小河里缓缓摇动的小渔船是父亲对吴冠中的爱；一本《青年近卫军》是贫穷、慈祥的母亲给梁晓声的爱；“精彩极了”和“糟糕透了”是父母给巴迪的爱……父母的爱是慈样的笑容,是亲切的话语,是热情的鼓励，是严格的要求。每位父母都爱自己的孩子,爱的方式却不同。

3. 师深情述说:父亲的爱伟岸如山，,深沉似海；母亲的爱，纯纯若水，绵绵如溪，生活中我们时时刻刻都感受着父母的爱。世界上最爱你的人就是你的父母。可是，在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候呢?
4.师:这节课，我们用手中的笔来书写父母给我们的爱。我们借这次习作的机会，和他们交流、沟通一下吧。(板书课题：我想对您说)

二、写作点拨
1.引导回忆，打开写作材料仓库之门。
(1)回忆本单元课文，完成以下练习。  

《慈母情深》这篇课文，你体会到了怎样的母爱?你是从对母亲的哪些方面的描写中体会到的?请找出具体的句子读一读,品一品。
《父爱之舟》这篇课文，你体会到了怎样的父爱?你是从对父亲哪些方面的描写中体会到的?请找出具体的句子读一读，品一品。
《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇课文，你既能体会到母亲怎样的爱，又能体会到父亲怎样的爱?分别是通过对人物的哪些方面的描写中体会到的？请找出有关的句子读一读,品一品。
(2)通过以上课文的品读，聪明的你发现了要表现父母的爱必须写好人物的( )、
(  )、(  )、(  )等。这样写有什么好处?
预设:语言、动作、神态、心理活动等。这样写，可以更好地帮助读者体会人物的感情和性格特点。
2.自读习作要求,确确定写作内容，寻找习作素材。

4. 该怎样写才能更更好地表现父母对你的爱或你对父母的爱？

小组合作学习：
(1)畅谈父母关爱自己的事例和感受。

(2) 列举自己不理解父母或父母不理解自己的事例，大家谈谈看法。

(3) 说说父母对自己说得最多的话，你从这些话中感受到了什么?
三、教师小结

父母的爱，不就是雨中遮雨的伞吗?父母的爱,不就是临行前细细的叮咛吗?父母的爱,不就是一个紧紧的拥抱吗？父母的爱，不就是犯错误时耐心的教诲吗？

第二课时

一、导入：
学习了本次习作的写法，我们来写写这次的习作。其实，生活中像这样的事还有很多。打开你的记忆大门,搜索一下,选一件印象最深的事来写,写出自己最想对父母说的话!自拟题目。
二、读一读文中的习作内容
1.师：可以回忆和他们之间难忘的事，表达你对他们的爱。可以讲讲你对一些事情的看法，让他们了解正在长大的你。可以关注他们的生活，向他们提出建议，如劝他们改掉一些你认为不好的习惯。
2.明确本次习作写什么。生默读习作要求。
3.交流习作的三点要求，指名学生回答。题目中提供了三个可供选择的内容。
(1)回忆和父母之间难忘的事，表达你对他们的爱。
(2)讲讲你对一些事情的看法，让他们了解正在长大的你。

(3)关注父母的生活，向他们提出建议。
4.从中选出你最想说的话写成一篇文章，装在信封里送给自己的爸爸妈妈。不论写什么，都要敞开心扉，用恰当的语言表达自己的看法和感受，让他们感受你的爱，理解和接受你的看法，接纳你的建议。
5.写完以后，可以放到父母房间，也可以通过电子邮件发给他们。
6.交流习作内容的共同点,让学生明确:无论是写哪个内容都可先写生活中的事例。确定自己要写哪一个?
我想写的是:
7.明确要求。
(1)习作要求:通过典型事例写出最想对爸妈妈说的话畅所欲言;表达真情实感;写完后读给爸爸妈妈听。
(2)建议:运用本单元课文的写作方法，通过外貌、语言、动作描写表达父母对自己的爱和自己的情感。
三、自主写作
师，同学们有那么多真实感人的事例，有那么多心里话想对爸爸妈妈说，赶快根据刚才的学习讨论，选择自己最感兴趣的内容,拟定一个题目,按-定的顺序写起来吧。
生自主写作，独立完成作文。
教师巡视，个别辅导习作有困难的学生。

四、明确书信的形式。

称呼   问候语   正文   祝福语    署名和日期

板书：           说事例，要具体

我想对您说       抓细节，打动人心

                 写真事，露真情