19 父爱之舟

教材分析：

《父爱之舟》是一篇回忆性叙事散文，全文以“舟”为线索，紧紧围绕父爱这一主题，按照时间顺序进行描写，以从梦中醒来、泪湿枕边结束，首尾圆合。从选材方面看，文章所选取的，都是些平凡的小事，但却小中见大，表现出了父爱之伟大与深沉。

学情分析:

由于当今经济发展水平、社会家庭结构的关系，孩子们都生活在蜜罐中，吃喝不愁，习惯了被人宠爱被人呵护，觉得父母爱我是理所应当的事情，对父母爱的感受不深。相反，由于家长重视孩子的学习，对孩子在学业上的关注还会导致孩子觉得父母很烦。因此，可能很难与作者产生共鸣。

高阶知能目标:

1.会认“栈、冤”等12个生字，会写“蚕、考”等14个生字。理解“千变万化、纸屑”等词语。C2

2.朗读课文，从课文中的具体描绘中感受父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。C5

3.领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。C5

教学重难点：

朗读课文，把握课文主要内容，并从中体会到父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。

素材选择： 

吴冠中：（1919—2010），江苏宜兴人，当代著名画家、油画家、美术教育家。油画代表作有《长江三峡》《北国风光》《小鸟天堂》《黄山松》《鲁迅的故乡》等。个人文集有《吴冠中谈艺集》《吴冠中散文选》《美丑缘》等十余种。

课时安排:

2课时。
问题设计： 

在“我”的梦中出现了哪些难忘的场景？

第一课时

课时目标:

1.会认“栈、冤”等12个生字，会写“蚕、考”等14个生字。理解“千变万化、纸屑”等词语。

2.朗读课文，把握课文内容。通过具体事件初步感受父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。

一、直接导入

1.《慈母情深》让我们感受到了人间博大的慈母情怀，今天我们要学习的课文，则是跟父爱有关的，它就是《父爱之舟》。

板书：父爱之舟

2. 课前布置大家预习了课文，这篇文章是谁写的？你对他有哪些了解呢？

学生汇报自己搜集到的关于吴冠中的介绍。

师：同学们了解的可真多，现在让我们一起走进课文吧。

二、读文识字

1.小组内检查生字词，有疑问的做记号。

2.小组内检查准确、流利地朗读课文。

3..用圈点批注的方法画出使你深受感动的句子，在小组内交流。

3.交流汇报：

（1）大家学会了哪些生字新词？你是怎样记住它们的？

（2）出示本课的生字，纠正读音，重点记住“蚕、屑”等课后生字以及由这些生字组成的词语。

（3）让学生以自由举手读、开火车读等形式，加深学生对生字的认识。

三、整体感知

1.小组合作：

（1）用自己喜欢的方式读课文，看看文中写了哪些事。

（2）从这些事中，我们感受到了什么？

（3）画出令自己感受最深的句子，把自己的感受写下来。

小组总结、汇报

本文先回忆了过去：父亲送“我”报考学校和上学，见“我”晚上在旅馆被臭虫咬，父亲心疼的样子。

在庙会中，父亲带“我”去逛庙会，给“我”买豆腐脑，可是自己却舍不得吃，后来还给“我”做万花筒。

父亲在雨雪天气背“我”上学。

为了供“我”读书，家里筹钱，为了节省路费，父亲借船送“我”。

四、理清脉络

1.课文分了几个场景进行描述？哪个场景让你感动？

卖茧买果

乘船求学——价钱换房

喜逛庙会——吃豆腐脑、糊万花筒

背“我”上学

凑钱缴学费

乘船求学——轮流摇橹

乘船求学——缝补棉被

2.通过这些画面，父亲给你留下了什么印象？用一两个词概括一下。（勤劳、节俭……）

3.分小组讨论，概括每段的段落大意。

生总结，汇报

第一部分（1）以梦境开始，引入往事的回忆。

第二部分（2～9）以小舟为线索，写了父亲对“我”满满的爱。

第三部分（10）以梦结尾，首尾呼应，表现出作者对父亲深深的爱意。

【巩固训练】

一、用“√”给生字选择正确的读音。

       cán（    ）          xiè（   ）        jià （   ）

蚕                  屑                嫁

       hán（    ）          xuè（   ）        jiā（   ）

二、读拼音，写词。

1.哥哥用玻璃、zhǐ  xiè（     ）给我做了一个万花筒。

2.是姐姐péi（     ）我去的kǎo（      ）场。

三、填空。

 《父爱之舟》是一篇（   ），全文以（    ）为线索，紧紧围绕（      ）这一主题，按照（      ）进行描写，以从梦中醒来、泪湿枕边结束，首尾圆合。从选材方面看，文章所选取的，都是些平凡的小事，但却小中见大，表现出（    ） 。

第二课时

课时目标:

1.朗读课文，从课文中的具体描绘中感受到父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。

2.学习本文以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。

一、复习导入

1.回顾上节课内容，说说在“我”的梦中出现了哪些难忘的场景？

2.文中的父亲给你留下了什么印象？

二、品读感悟，体会父爱.

1.课文出现了七个场景，我们先来看看第二个场景。

（1）找出描写父亲心理活动的句子，体会父亲的情感。

（2）生交流汇报：

“心疼极了”体现出父亲对“我”的深切的关爱；“父亲动心了”说明在明知道自己非常贫苦的情况下，还打算为孩子换房间，体现出父亲对孩子无微不至的爱。

（3）师：我们只体会了父亲对孩子的爱，那么，这段文字里有没有体现出儿子对父亲的爱呢？

（4）生交流汇报：

“体会到父亲挣钱的艰难”、“不肯再加钱换房子”表现出“我”对父亲艰难的体谅，也体现出儿子对父亲的爱。

2.品读第三个场景。

（1）作者详细描写庙会盛况的目的是什么？

（2）从哪些地方可以看出父亲对“我”的爱？

生交流汇报

详细描写庙会的盛况，尤其详细描写各种小吃，表达出当时“我”想吃的愿望。“父亲觉得我太委屈了”可以看出父亲对“我”的爱；“做万花筒”更能体现出父亲的爱。

（3）从哪些地方看出儿子对父亲的爱？

 “不敢，也不忍心叫父亲买”说明“我”非常体谅父亲，也非常爱父亲。

3.品读第四个场景。

（1）详细阅读“雨雪天送我去上学”，从中我们感受到什么？

（2）生交流汇报：是父爱给儿子撑起了一片天，是父爱让恶劣的环境变得温暖。

4.品读第五个场景。

（1）初小毕业时，“我”考取了鹅山高小。为了替“我”凑齐学费，又发生了什么事情？

（2）出示：“这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。”

“新滋味”指的是什么？（是心酸的滋味，为父亲的爱感动，为父亲的心酸感到难过。）

你尝过这种滋味吗？

带着自己的理解，再读这个句子，读出作者的心酸。

5. 品读第六个场景。

读“无锡师范送考”这个场景的描写，体会作者沉痛的心情。

6. 品读第七个场景。

哪些细节很感人？读一读，画一画。

从这些细节中，你读懂了什么？

出示：“我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！”

你觉得这只船能画出来吗？为什么？从中你体会到了作者对父亲怎样的情感？（作者对父亲的思念。）

师：伟大而厚重的父爱怎能言尽，所以文章的最后一个自然段，开头便是省略号。这都省略了什么？

7. 学到这儿，你觉得文章为什么以“父爱之舟”为题？

（以小舟比喻父亲的爱很贴切。在作者的人生道路上，父爱载他度过生活的艰难，到达理想的彼岸。）

三、感受写法

1.对文章的写法，你有什么见解？

2.总结：这篇文章选取的都是生活中的小事，这些琐碎的小事中，蕴含着父亲对儿子深切的爱，同时也蕴含着儿子对父亲的爱和感激。这种写法叫做以小见大。

3.从父亲身上我们感受到了这种平凡而又伟大的、深沉的父爱。从儿子身上，我们也感受到了爱和感激。你对父母的感情是否也是这样？是否也是互相的？写下来吧。

【板书设计】  

                 19  父爱之舟

              场景       细节

              节俭      新滋味