15* 小 岛

教材分析：

《小岛》主要写了一位将军登上小岛，看到了岛上恶劣的自然环境和艰苦的生活条件，但是战士们却凭借着一腔热血和对生活、对祖国的热爱，想尽办法战胜恶劣的自然环境，尽量改善生活条件，忠诚地守卫着祖国的边疆，将军为此而感动，向战士们表达了崇高的敬意。 文章第一自然段介绍小岛的特点，并引出岛上的战士。中间部分主要写将军登上小岛后的见闻，重点写了小菜园和吃饭两个场景，其中有伏笔、有照应，故事情节引人入胜。文章的最后两个自然段写将军离开小岛时的表现，从中可以体会出将军对边防战士那崇高的敬意。故事表现了驻守在小岛的战士们扎根海岛、艰苦守岛的精神和热爱祖国的高尚情怀。

学情分析：

本课要求的会认字有12个，其中“艇、哼、咙、勺、搅”特别容易读错，要重点强调和指导。另外，五年级的学生识字能力比较强了，要放手让学生自己去想办法识字，如查字典、问别人，学会根据汉字的结构特点大胆猜读、跳读。教学时，要坚持以学生为本，以读为本，把“读”贯穿于整个课堂教学。通过有声有色的读文，学生可以更多、更直接地与文本对话，在文本语境中同人物进行心灵对话，使课堂教学回归语文教学的本色。通过不同形式的读，学生可以在读的过程中体会到作者所要表达的思想感情，领悟到文章的表达方法。

高阶知能目标：

1.会认“瞒、域、艇”等11个生字，读准多音字“哼”。 C2

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，熟悉课文内容，结合资料和关键语句了解岛上边防战士艰苦的生活，体会战士们的精神品质。C3

3. 准确理解最后两个自然段的内容，感受文章表达的思想感情。C3

4.能用将军的口吻讲述自己登上小岛后发生的故事。 C4

教学重、难点:

用将军的口吻讲述岛上发生的故事；了解岛上边防战士艰苦的生活。

体会战士们的精神品质，了解文章所表达的思想感情。

素材选择：

1.“守岛部队”资料。

2.新时代的奋斗者王继才事迹。（视频）

课时安排：1课时。

问题设计：

小岛什么样？小岛上有哪些人？在小岛上发生了什么事情？

哪些情节给你留下了深刻的印象？你能将这些情节设计成问题，并加以品读吗？

将军除了热爱这群战士外，还怀有怎样的情感？从哪里可以看出来？

教学活动：

一、 播放视频，导入新课。

今天我给大家带来了一段关于海岛的视频，请大家看看海岛上的环境。

我国有无数这样的海岛，那里地理位置偏远、自然环境恶劣，但却是祖国领土的重要组成部分。无论多么偏远、多么荒凉，我们的战士都坚守在那里，保卫着祖国的海疆。下面我们一起学习一篇相关的文章——《小岛》。（板书课题）

二、初读课文，扫除障碍。

1. 请同学们用自己喜欢的方式读课文，读准字音，不认识的生字词查字典或问别人，然后多拼读两遍。把课文读通，不通顺的地方再读一遍。

2. 汇报交流自读情况，解决生字词。

（1）学生交流预习成果。

（2）教师出示生字、词语：(指名读、开火车读、带拼音读、去掉拼音读、组词读。）

哼hnɡ

瞒着、海域、快艇、矛盾、炊事员、喉咙、汤勺、搅拌、舀饭

（3）检查读课文，可以抽查、可以轮读、分角色读。生生互相纠正。理解词语意思。

3.按照事情发展的顺序，梳理故事主要情节。

“发现菜地”（1—19自然段）

“分菜共享”（20—35自然段）

“将军敬礼”（36—36自然段）

【课堂检测】

根据课文内容填空：

《小岛》一文的作者是（陆颖墨）。课文以（将军）的口吻，讲述他登上无名岛后发生的故事。岛上（树）少，（草）少，（土）也很少，战士们从家乡背来（泥土），带来（菜种），在岛上种下一片（绿油油）的菜地。

三、再读课文，整体感知，复述故事。

学生自由朗读课文，然后以将军的口吻讲述自己登上小岛后发生的故事。

指导复述方法：

首先要以将军的口吻，把第三人称的讲述变成将军以第一人称来讲述。

其次要抓住重点，理出文章的纲要。即：将军刚上小岛不久就发现了问题，这是怎么回事？将军为什么决定留在岛上吃饭？吃饭的时候发生了什么事情？结果怎样？

第三，复述故事要语言简洁、高度概括。

学生复述故事。评价、鼓励。

四、以问促读，深入学文。

1.学生读第一自然段，概括小岛的特点。（板书：特点：小、无名、荒凉、贫瘠）

本段中有一个比喻句，能找出来品析一下它的表达效果吗？

【无边无际的大海上，有一座小岛，远远望去，像一片云在天边浮着。】 （学生讨论、交流）

小结：这个句子把小岛比作天边的云，天空无限大，白云相对来说非常小，这就生动形象地表现了小岛很小的特点。

（过渡）在这荒凉的小岛上，有人来吗？来的是什么人？在小岛上发生了什么事情？

2.学习文章的第二部分。

（1）学生边读课文，边思考下面的问题。

 小岛上有哪些人？在小岛上发生了什么事情？ 学生读完课文后，交流、讨论、回答。

（小岛上有驻防的海军士兵。

将军视察海岛，他发现虽然这里的环境恶劣，条件艰苦，战士们思念家乡，但是他们热爱祖国，克服重重困难，自力更生，想办法尽量改善岛上的生活条件。将军被战士们忠诚于祖国、自力更生、艰苦奋斗、战胜困难的精神所感动，并向战士们表达了崇高的敬意。）

（过渡）教师引导：在这一部分中，哪些情节给你留下了深刻的印象？你能将这些情节设计成问题，并加以品读吗？

（2）深入学习第二部分。

学生读第二部分，寻找印象深刻的地方。

交流、讨论： 将军在小岛上转到第五分钟的时候，发现了什么问题？战士们为什么这样做？表现了战士们的什么特点？

品读：将军发现的问题是：在岛那边有一块用礁石围成一圈、上面用油布遮挡着的菜地。 小岛远离大陆，蔬菜供应困难，战士们生活很艰苦，严重影响了身体健康。为了克服困难，改善生活，战士们自己开辟了一块菜地。另外，这里的自然环境恶劣，太阳炽晒，庄稼难以成活，所以战士们就用油布盖住菜地。 由此可见，战士们不怕困难并勇于面对，善于发挥自己的聪明才智，战胜恶劣的自然环境，改善生活条件。

战士们的菜地有哪些与众不同的地方？表现了战士们的什么特点？

品读：菜地的土、种子都是战士们从家乡带来的，菜地构成一幅中国地图的形状。 这表现了战士们热爱家乡，热爱祖国的精神。

将军为什么临时决定留在岛上吃饭？表现了将军怎样的特点？

品读：将军想把岛上种菜的方法推广出去，改善海岛驻守士兵的生活，提高部队的战斗力。 可见将军是一个责任心强、热爱军队、关心士兵的好领导。

在饭堂里，将军一开始称战士们为“同志们”，后来又叫“孩子们”，这是为什么？

品读：将军对战士们称呼的变化，说明了将军太热爱这群可爱的战士了，他把战士当成了自己的孩子。

（过渡）将军除了热爱这群战士外，还怀有怎样的情感？从哪里可以看出来？

3.学习文章的第三部分。

读最后两个自然段，思考。

（将军对战士们怀有崇高的敬意，从他离开小岛时，他向着小岛敬礼这个动作，就可以看出他对战士们崇高的敬意。 ）

【课堂检测】

填空：

最后一小节在文中起（总结全文）的作用，表达了将军对这些扎根边防的战士们的（崇高敬意）。战士们（热爱祖国）的情怀、（吃苦耐劳）的精神及（关爱他人）的品质让将军感动。

五、拓展延伸，课后作业。

1.回家后，把课文中的故事讲述给家长听。

2.小练笔：给守岛的战士们写一封信，表达对战士们的赞美和崇敬之情。

板书设计：

 15* 小 岛    

事情发展顺序

“发现菜地”（1—19）

“分菜共享”（20—35）

“将军敬礼”（36—36）

     热爱祖国  吃苦耐劳  关爱他人