16.太阳

教材分析：

《太阳)是一篇科普短文，从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识，以及人类和太阳的密切关系。本课运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点。课文在介绍太阳时，运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种说明方法，使一些抽象或者不好懂的知识显得具体、通俗明了,这样描写太阳的特点能够给人留下深刻印象。本课教学，要让学生在课文学习中增长自然知识,学习用联系的眼光看待自然界，激发学生学习自然科学的兴趣,同时接触说明事物的方法，初步学习阅读说明文。

学情分析：

五年级学生喜欢探究未知世界,喜欢想象，喜欢现代科学技术。他们正处于形象思维向抽象思维发展的过渡阶段，根据学生思维发展的规律，教师在教学中，要鼓励学生在讨论和交流中敢于发表自己的看法，做出自己的判断。一方面，要让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣,激发学生学习的兴趣；另一方面，要让学生学习一-些基本的说明方法，体会作者准确地用词形象地表达并在习作中加以运用。

高阶智能目标：

1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“菌、氏”等9个生字。理解并掌握“寸草不生、繁殖”等词语。C1

2.朗读课文。理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。C2

3.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。C3

教学重点：

1.掌握本课的生字，理解并掌握“寸草不生、繁殖”等词语。

2.朗读课文。理解课文内容，初步认识人类与太阳的密切关系。

教学难点：

了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法，激发学习自然科学的兴趣。

教学时间：2课时

素材选择：

1.太阳是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、矮行星、小行星、彗星等，都围绕着太阳公转，而太阳则围绕着银河系的中心公转。

2.说明文是一种客观地说明事物、阐明事理的文体。内容有高度科学性，结构有清晰的条理，语言严密准确。

3.常见的说明方法有举例子、作比较、列数字、下定义、打比方、分类别、画图表等。写说明文要根据说明对象和写作目的，选用最佳方法。

4. 描写太阳的词语。

冉冉升起  旭日东升  喷薄欲出  夕阳西下  骄阳似火  烈日炎炎

5. 积累含有“日”字的诗句。

（1）白日依山尽，黄河入海流。（2）日暮苍山远，天寒白屋贫。

（3）大漠孤烟直，长河落日圆。（4）锄禾日当午，汗滴禾下土。

问题设计：

1. 课文从哪些方面介绍了太阳？

2. 太阳对人类有哪些作用？

教学过程：

第一课时

课时目标：

1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“菌、氏”等9个生字。理解并掌握“寸草不生、繁殖”等词语。

2.朗读课文。把握主要段落的结构特点，理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。

教学过程：

一、猜谜语导入，激发兴趣。（出示课件1）

1.出示谜语：有个老公公，天亮就出工。哪天不出工，准是下雨或刮风。

提问：“它是谁呀？”——太阳公公

 大晴天的时候，我们都能看到太阳。可是你知道关于太阳的知识吗？这节课就向大家介绍一下。

板书：太阳

二、初读课文，整体感知。（出示课件2）

1.学生用自己喜欢的方式读课文，把句子读通顺。

2.小组合作，自学生字生词。

（1）读读词语表中的二类字和生字。

（2）找出易错的字（“殖”的右半部“直”不要少一横；“蔬”字不要少写一点；“菌”的下部不要写成“因”；疗”是病字头，不是广字头。）

（3）理解文中词语的意思。

寸草不生:形容土地贫瘠，连一点儿草都不长。也形容灾情严重。

繁殖:生物产生新的个体，以传代。

  摄氏度：摄氏度是目前世界使用比较广泛的一种温标，用符号“℃”表示。

水蒸气：水蒸气是由水或冰转变成的气态物质。

煤炭:古代植物埋藏在地下逐渐形成的固体可燃物。

3. 小组上台交流学习收获。

三、细读课文，交流收获。

1.我们可以把课文分成几部分？请概括每部分的段意。（出示课件4）

生总结，汇报

课文可以分成两部分。

第一部分（1—3）介绍太阳远、大、热三方面的特点。

第二部分（4—8）：讲太阳和人类的关系。

2.我们来读第一部分。思考，这部分介绍了太阳哪些特点？（出示课件5）

生总结、汇报

板书：特点：远　　大　　热

3. 作者先给我们讲了一个传说。你知道介绍传说的作用吗？（出示课件6）

生总结、汇报

师：介绍神话传说，增加文章的神秘感，引起阅读兴趣。

4.找出第一部分与第二部分之间的过渡句，说说过渡句的作用。（出示课件7）

生总结，汇报。

   生：“虽然……但是……”用这个关联词结束上文，引起下文“关系密切”的介绍。所以，这是过渡句，起到承上启下的作用。

板书：关系密切

5.第二部分在结构上有什么特点？（出示课件8）

生总结、汇报。

   第二部分是总分总的结构，文章先说“太阳和我们的关系非常密切”，紧接着就分段告诉我们动植物的生长和人的繁殖靠太阳，雨雪的形成、风的形成、太阳的杀菌能力和给我们送来光明和温暖。最后用“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”来结束。前后呼应。

四、课堂检测。

1.读拼音，写词语。

（1）在这里种植的shū  cài（      ）没有污染，味道非常好。

（2）我gū  jì（     ），他们是用这种方法shā  sǐ（       ）了xì  jūn（      ），保住了这些生物。

2.选词填空。

           预防    预期        繁殖    繁育

（1）我们可以用它来（     ）疾病。

（2）大家（      ）的效果没达到，心里感到非常失望。

（3）这种动物的（      ）能力很强。

（4）这个地方是大熊猫（      ）中心。

3.填空。

    太阳的特点是___________、_________、___________。并且，太阳和我们的关系非常密切。

五、作业超市（出示课件9）

1.抄写文中你喜欢的词语两遍。

2.熟读课文，进一步把握课文内容，上网查找说明方法。

第二课时

课时目标：

1.复习生字以及课文的主要内容。

2.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。

一、复习导入

通过上节课的学习，我们知道了太阳的哪些特点？（出示课件12）

二、学习1---3自然段，品味说明方法。

自主学习，合作探究（出示课件12）

1.课文是用什么方法来介绍太阳的“远”、“大”、“热”的特点呢？在前三个自然段中找出相关的句子。

   生交流、汇报

   师出示句子

（太阳离我们……也要飞二十几年。）

思考：A用了什么说明方法？

B用自己喜欢的方式读这个句子，读出“远”，读出感情。

  师总结：这段话采用了列数字和作比较的说明方法，使说明对象更具体，更准确，更容易理解，突出了“远”的特点。

2.课文是怎样写太阳“大”的特点呢？生找句子，并汇报。

出示句子

（我们看到太阳……所以我们看上去只有一个盘子那么大。）

A用了什么说明方法？有什么好处？

B有感情地朗读。

板书：作比较。

3.体会描写“热”的句子：

A找出描写“热”的句子，说说用了哪种说明方法，好处是什么。

生总结，汇报

出示句子

（太阳会发光，会发热，是个大火球……）

板书：列数字。

B读一读，读出“热”的特点

4.小结说明方法。

师：在介绍太阳的特点的时候，作者主要运用了列数字、作比较的说明方法。这些说明方法的运用，使抽象的事物更形象，更易于理解。

三、学习4---8自然段，认识太阳与人类的密切关系。（出示课件18）

1.体会第四自然段第一句的作用。

2.默读5---7自然段，说说太阳和我们的关系密切在哪里。

A指名答，根据学生回答，随机出示相关资料图片。

B请学生自由选择自己喜欢的段落，展示自己的朗读，并做出评价。

板书：动植物的生长和人的繁殖靠太阳 形成雨雪  形成风   杀菌

C出示最后一自然段，反复朗读，体会太阳作用之大。标出中心句。

D想象一下，如果没有太阳，世界将会变成什么样子？

 四、布置作业。

上网查找关于太阳的其他知识。

上网查找自己喜欢的天体的相关知识。

板书设计:

                     远    列数字 作比较

           特点      大    列数字

16.太阳              热    列数字  

                      动植物的生长和人的繁殖靠太阳

关系密切    形成雨雪

形成风

杀菌