班级任课老师向我反映班上小a小b晚自习期间经常讲话，我分别对两位同学进行了教育和引导，但是没过几天，校长晚自习巡视又发现两位同学在晚自习上讲话，校长把巡视情况通过年纪管理组告知给我，事后我在找两位同学谈话的时候，小a同学情绪比较激动，我还没说怎么处理，小a就气势汹汹的说：“晚自习讲话的又不止我们两个，凭什么只批评我们两个？你为什么一直针对我？”，并且一直重复这两句话，还说：“小c同学上课一直睡觉，你怎么不处理？”，让我无从开口，感觉谈话无法在继续下去了。于是我打了德育办电话，让德育办一起协助处理小a同学的问题。

德育办老师过来了解情况后，对小a同学说：“我也经常看到你晚自习讲话和走动，今天开始晚自习停掉一周！”小a同学终于不再咄咄逼人，回应德育办老师“好的”。

看到小a冷静下来之后，我和他说：“你今天这样咄咄逼人，我真的蛮伤心的，我从来没有要针对哪个同学，相反，我总是在你行为欠妥的时候不厌其烦的对你引导和劝说，以后让周老师如何再有勇气对你不当的地方进行批评指正？”

我如实的向他说明我当时的内心感受，这是我对待学生问题一贯的方式，我觉得师生只有真心相待才能触动学生的内心。第二天，小a同学态度有很大的改观，当我提醒他做值日的时候，他回应“好的，马上。”这样我感到非常欣慰，说明昨天的谈话小a还是有触动的。

后来我也分析了小a同学当时情绪激动的原因，上个学期因为在教室使用手机被语文老师发现，学校给了处分，并且暂停了他一个星期的晚自习，本学期又多次讲话，他可能担心在高考还剩50多天的时间里晚自习都会被暂停，但事实上自己内心还是要学习的，所以怕被处罚，导致情绪激动。另外小a同学从小父亲对他比较严厉，棍棒教育方式下，导致他只要一犯错，就把问题推到别人身上，用别人来给自己做挡箭牌，在这一点上后续都要对其进行正确的引导。