当今时代，德育理念的核心是“以人为本”。在德育过程中，应把学生看成是一个发展中的个人，尊重学生的兴趣和爱好，按照青少年身心发展的规律和特点对其进行教育。因此，现代德育应当重视活动性德育课程和实践性德育课程的设置。但是，目前德育课程的开发更多的是侧重在校本层面，设计的德育课程主题太笼统，进而降低了德育课程的针对性和有效性。班级是学校的基本组织单位，班集体是学生在校的主要生活环境，而学生又是德育课程的主体，能否将学生的自主管理作为德育资源进行有效地开发和利用是提高德育活动效能的关键。高中学生从16岁到19岁，是心理活动最丰富的年龄阶段，也是对人生充满幻想的时候。在这一阶段中，高中学生将从不自觉变得逐渐自觉地意识到人性的力量、人性的内容和做人的价值。因此，这一阶段的学生完全可以通过让其自主管理，进而对其实现有效德育的目的。以下以高一新生为例，让学生通过自主建立班集体、自主发现问题、自主解决问题三个方面来阐述班本德育课程下学生自主管理的实施途径。

一、学生自主建立班级集体

1、团辅活动加快学生相互认识

作为高一新生，大家又来到了一个陌生的环境。要在这一陌生的环境下迅速组建一个能有效管理和团结的班集体就必须让大家在最短的时间内相互认识。但传统的方式下，我们总是让学生一个个上台进行自我介绍，但是介绍结束之后，我们会发现认识的同学还是少之又少。因此，为了加强学生自我介绍的有效性，我们可以通过团辅活动的方式让学生“变相自我介绍”。

活动1：“我想认识你”

教师可以先通过报数的方式让学生大概分成6-7人一组，然后每组第一个同学先说“我是来自××学校喜欢做××的×××”。下一位同学就要接着说“我是来自××学校喜欢做××的×××边上的来自××学校喜欢做××的×××”，以此类推。这样一轮头脑风暴下来，学生很快就能记住班上的每一位同学。

活动2：“我有优点告诉你”

在刚才变相自我介绍的基础上，教师再组织学生进行这一活动。活动的方式是，每位同学按照以下方式轮流介绍自己的优点：“我有千千万万个优点，我只告诉你一个”。这一活动的目的是让刚认识的同学通过了解大家的优点，进一步形成和谐友爱的班级氛围，缩短同学间的距离感。

2、学生自主建立学习小组

在相处了几天之后，学生又对班上的同学有了更多的认识。这时候，教师就可以按照座位的地缘因素，让就近的学生组成6-7人的学习小组。为了增强每个学习小组的凝聚力，教师不妨带着他们再进行一次团辅活动。活动的方式是让每个小组自主选出组长和吉祥物，自己制定小组的名称、口号和队形。在这一活动的过程中，学生们充满了兴趣，每个学生都能积极主动的参与。学习小组的建立，为班级今后各项活动的开展提供了一个合理有效的平台。

3、学生自主建立班级管理团队

参与班级管理是每个学生的权利、义务和责任。传统的班级管理方式下，总是班主任视班上学生表现的好坏来任命班级管理人员，这样一来，学生往往就会误认为班级管理只是班主任和班委的事情，在班级问题上往往采取“事不关己，高高挂起”的不负责任的心态。这种做法严重阻碍了班级的整体发展。因此，班级管理团队必须由学生自主制定，并且让每个学生都参与其中。为了落实这一理念，本学期，我将“学生会”的管理模式用于班级管理，也就是将班级分为“体育部、文宣部、学习部、卫生部、生活部、纪律部”六大部门，学生以类似“填志愿”的方式将自己想参与管理的部门依次进行排序，最后进行统计。在六大部门产生之后，每个部门再民主推选出自己团队认可的部长和副部长负责各自部门的管理事项。这样一来，每个学生都能自主参与到班级管理中来，遇到事情，学生都能以主人翁的姿态来面对并想办法解决。

二、学生自主发现问题

在学生自主建立班级体的基础上，班级各项工作有条不紊地开展起来。但在一个新的年龄阶段、一个新的学习和生活环境下，学生的问题也在不断的呈现，这是很正常的现象，班主任千万不能太过着急，以免导致错误的诊断和处理。这时，班主任可以在上一阶段的基础上，以各管理部门为单位，分别召开小型会议，了解学生中存在的普遍问题。例如，作为高一新生，各部们发现了班上学生存在的问题主要有：

1、宿舍矛盾

进入高中阶段，很多学生开始了寄宿生活。并且，现在的孩子基本都是独生子女，在家里由于家长普遍实行“包干制”，很多学生生活自理能力差，并且容易“以自我为中心”，说话随便，不顾及别人的感受。因此，刚刚进入寄宿生活不到一个月，就有好几个学生要申请退宿，表示和舍友之间不好相处，不愿意再继续寄宿生活。

2、晚自习纪律问题

进入高中阶段，学生同时又开始了晚上在学校上自习的生活。由于以前晚上的学习都是在家进行的，学生状态都比较随意，边吃东西边写作业，想到什么说什么，这些不良现象现在也被带进了在校的自习课，导致整个班级自习氛围较差，纪律部管理比较费力。

3、学习方法、态度问题

进入高中阶段，各科学习内容的广度和深度都比以往有了很大的提高，很多学生一开始难以适应，学习比较被动，每天急于应付完成各科作业，课堂听课效率低，晚上熬夜等等，久而久之，对学习产生了倦怠，对未来三年的高中学业更是日渐失去信心。

以上阐述的主要问题都是班级学生自己总结出来的关于班级内部存在的问题，传统方式下，我们往往将学校德育部门总结的学生问题加以笼统的解决，这存在很多不合理的地方。学生自主发现问题的方式让我们的德育可以以班级为抓手，进而提高解决问题的有效性。

三、学生自主解决问题

班级学生自主发现的问题，最终还是要放手让班级学生自己想办法去解决，才能让班主任“说教”式的教育变为学生自我“心服”的过程，从而增加德育的有效性和针对性。

1、多种形式化解宿舍矛盾

形式1：出演班级心理剧《我的宿舍生活》

文宣部出谋划策，在了解班级宿舍问题的基础上，编排了剧本，并且让相关的学生进行“角色反串”，让当事人去演别人的角色，让学生在演出排练的过程中能够学会换位思考，了解很多时候对方说话都是无意的，并且从中改正自己的不足。

形式2：开展“你的优点我来说”的微活动

生活部针对学生宿舍生活中的矛盾，分析出大家都只看到了自己的优点而放大了别人的缺点这一问题，因此，生活部学生在期初“我有优点告诉你”这一活动的基础上设置了一个反向活动，活动的方式变为“你有千千万万个优点，我来告诉你一个”。通过这一活动的开展，学生渐渐认识到他人身上的闪光点和自己的不足之处，进而加深对别人的认可和反思自己的不足。

形式3：组织“内务整理小达人”卫生指导活动

卫生部针对寄宿生宿舍内务整理不到位的情况，组织了相关内务整理小达人利用课余时间去帮助和指导在宿舍内务上存在困难的学生，通过学生之间的互帮互助，寄宿生的宿舍内务也取得了很大的进步，个别宿舍还被评为“校文明宿舍”。

2、多种方式约束自习纪律

方式1:树立规则意识，“约法三章”

首先纪律部学生组织开展了一节“树立规则意识”的主题班会，让班上学生认识到“规则意识”在生活中的重要性。然后让班上每位学生将自己在晚自习中的表现进行纸质的自我总结，同时提出违反自习纪律的处理方式。纪律部学生最后对学生的表现和建议进行整理，最后和班上的学生集体“约法三章”，如下:经纪律部学生提醒后仍不能遵守纪律累计满3次的同学暂停自习课一周；恢复来校晚自习后再有违反者暂停自习课两周；两周后再不能遵守纪律的同学则取消来校自习的资格。“约法三章”之后班级的纪律有了很大的改观。

方式2:班级成员“轮流执勤”制度

考虑到班级纪律部成员人员紧张，工作忙，任务重的现状，班级学生建议纪律部采取全员“轮流执勤”的制度。每位学生按照学号轮流坐讲台前负责监督和记录晚自习纪律情况，同时将当天的自习情况在班级常规记录本上进行反馈。反馈时，特别要记录一些纪律比较好的学习小组，累计一周对其进行表扬和适当的奖励，这样，和上述“约法三章”形成奖惩并行的方式，这种方式有效地加强了对自习纪律的管理。

3、多种途径增强学习动力

途径1：邀请致远班学生介绍学习方法

我校的致远班学生是提前录取的，他们比平行班的学生要早于两个月进入高中学习生活。因此，致远班的学生在学习方式方法上已经积累了一定的经验和方法。于是班级学习部的学生想到了邀请致远的学生到班级介绍学习方法。活动中，先是致远班学生按照学科介绍了他们的学习经验和方法，然后安排了和自己班级学生互动交流的环节。在互动环节中，班上很多学生将自己在学习中遇到的困惑和致远班的学生进行了探讨。活动最后，班上学生明白了，致远班的学生之所以能取得优异的成绩，也全是靠自己坚强的意志和勤奋刻苦的学习换来的，世上没有不劳而获的事情。

途径2：开展丰富多彩的班级活动

为了帮助学生缓解高中学业繁重带来的压力，学习部的学生还联合了班上其他部门利用班会课和文体课的时间组织开展了各种丰富多彩活动。其中有学习部组织的“班级最强大脑”百科知识竞赛、学习部和文宣部联合举办的“读书这么好的事”阅读小报比赛、体育部组织的各中球类、棋类比赛等等。学生通过参加这些活动，不仅缓解了学习压力，更是从各种比赛中找到了自信，明白了考试成绩并不是衡量一个学生学习能力唯一标准。

途径3：开展“职业精英进班级”主题讲座

针对班上很多学生对未来感到迷茫的现状，学习部的学生还想到了将家长作为班级德育课程的资源，邀请来自不同职业的家长进班为学生做有关目标确立、道德规范、职业规划的讲座。邀请自己班级的家长来为学生开展讲座，不仅可以通过亲情拉近和学生之间的距离，更能够让学生深刻体会到在每个岗位上做好自己的事情都是不容易的。学生通过讲座，对自己未来择业方向有了一定的了解，更重要的是，学生明白到，唯有现在努力学习，锻炼能力，将来才能胜任自己的工作岗位，学习不能好高骛远。

总之，在班本课程开发者视界里，学生从来就不是被动接受者，而是积极参与课程经验建构的主体，学生的自主管理更是班本德育课程实施的重要方式，老师要学会适当放手，给学生更广阔的自我管理的空间，学生会给你许多意外的惊喜！