关于互联网+：2016年5月31日，教育部、国家语委在京发布《中国语言生活状况报告（2016）》。“互联网+”入选十大新词和十个流行语。“互联网+”就是“互联网+各个传统行业”，但这并不是简单的两者相加，而是利用信息通信技术以及互联网平台，让互联网与传统行业进行深度融合，创造新的发展生态。它代表一种新的社会形态，即充分发挥互联网在社会资源配置中的优化和集成作用，将互联网的创新成果深度融合于社会各域之中，提升全社会的创新力和生产力，形成更广泛的以互联网为基础设施和实现工具的发展新形态。

关于教育资源：党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央，始终把立德树人作为学校教育的根本任务。人无德不立，国无德不兴。因此，班级教育资源是指班级中能够指向立德树人，创造教育价值的一切客观存在,如教育对象、教室设施、班级风气、教师理念、人际关系，班级规章制度等。

最后，关于“开发”应该是本次论题的重点，强调的是教育资源在自身所带班级中的“生成”。现以班级微信公众号“彳亍”的开发与管理谈谈我在互联网+班级教育资源的开发中的实践。

 “彳”和“亍”是双关字，指的是“慢慢走”的意思，寓意我们高二14班在学习和成长过程中坚持一步一个脚印，稳步前行。

在班级微信公众号“彳亍”中，我们当下有“心课堂”、“心文化”、“心父母”三个栏目，每个栏目下的内容都是我们班级“用心”开发出的教育资源。

一、“心课堂”——班级学科教育资源的开发

作为高二文科班的学生，语文学科是班级教育资源开发的优势平台。我们要充分利用语文课堂教学主阵地, 充分挖掘教材中的德育、美育内涵, 对学生进行良好的教育。例如, 语文教师会指导学生阅读古今中外名篇名著, 学习作者的高尚人品和书中主人公的宝贵精神。学生将自己的感想在班级中与大家分享并形成文字上传到班级公众号。本学期大家在学习了《史记·项羽本纪》之后分享了以“我心中的项羽”为主题的感悟，如班上一位同学的感悟中有这样一段话“黑夜账下，那近乎被逼入绝路的霸王，仍想带着虞姬，骑战马在十万大军的包围下杀出一条血路，因为他心中不会有黄昏，永远像那初春的清晨。”一句“心中不会有黄昏”让大家感悟到在逆境面前保持乐观心态的重要性。另外，语文老师还组织学生对时事热点进行点评，在点评的过程中，学生感悟到“理性思考”的重要性。如大家在观看“高级知识分子高铁霸座”的视频后展开了关于“精致利己者的丑态”的讨论。学生认识到“精致的利己主义带来的危害对个人、对社会、对国家都是难以估量的。读书人，就该有周恩来为中华之崛起而读书的志向，如若让精致利己之心蒙蔽双眼那结果必将是无尽深渊。”以上这些有教育意义的材料我们都会将其上传到班级公众号供大家时刻学习。

其次，班主任的班会课也是把班级教育资源开发的重要平台。例如，本学期给班级学生上了一堂“幸福课”，课上每个人都写下了自己的幸福指数和具体感觉幸福的事情，让处于紧张高中学习中的学生缓解了学业压力，并感悟什么是“真正的幸福”。学生可以将自己的感悟上传到公众号上与大家分享。另外，班会课上我还会和大家分享一些具有教育意义的视频资源，例如，前不久，我跟学生分享了上海复旦导学哲学系陈果老师的关于“自信”、“优雅”和“幸福”的三个小视频微讲座，学生看后很受启发，整个过程都是安静投入的聆听陈老师讲的每一个字。这样优秀的老师，这样出色的大学，同时又可以激发学生努力考取自己理想大学的动力。最后我还将视频上传到了班级公众号，这样将来哪天哪个学生遇到困惑了，还可以重温这些励志的视频，重新寻找自己的起点。

二、“心文化”——班级文化资源的开发

首先是班级物质文化资源。一个温馨的，乐观向上的班级文化布置往往可以带动出积极的学习氛围和生活氛围。我们班级的文化建设主要通过教室的墙面布置来呈现。班级的墙面布置首先要求一个主题，我们通过一节班会课的方式让大家共同讨论了这个话题，最终将关键词定为“绿色、立体、生命”。基于这样的理念，文宣部的成员先分工，上网搜集资料，进行总体的布置。当下是一个互联网的时代，很多对策我们都可以上网进行寻找，然后再做筛选。文宣部的学生在上网搜集资料后，购买了墙面绿植和可以随时更换内容的照片墙，整体上打造了一个生机盎然的班级环境。在此之后，我们召开了各部门部长会议，对具体的墙面布置进行了分工。例如，文学部承担了“宣传栏”板块的布置，他们将班级的学习活动成果，特别是语文的读书交流心得做的比较好的小组材料以图文打印的方式进行展示；生活部承担了“健康角”栏目的布置，她们负责定期上网搜集材料，以生动形象的形式为大家科普一些生活健康常识。我们可以将其中比较精致的一些地方以照片的形式拍摄下来上传到公众号。

其次是班级活动中的精神文化资源。班级集体活动是增加班级凝聚力的重要途径。分班以来，我们共同参与了文化艺术节，校运动会，校诗词歌赋大赛等活动，在活动中，学生收获了许多课堂以外的重要内容，如何以集体为重并在集体中找到自我的归属感是极为重要的。这些活动中，我们可以将精彩瞬间和感悟编辑成通讯稿上传的公众号与班级同学分享，增强班级凝聚力的同时也让学生珍藏了一份具有教育意义的回忆。

三、“心父母”——班级家长资源的开发

这既是家校联系的一个品台，同时又是让学生从家长那里收获教育资源的途径。例如，本学期我们开展了“职业精英进校园”的活动，邀请了班级两位家长为大家讲自身职业中成功的因素和相应的应该具备的知识、能力的品德。我想，学生在家长讲座中很大的收获就是知道每一份职业的坚守都不容易，而这其中需要的重要能力和品格是在当下紧张的学习生活就应该积累和培养的。班主任对家长的讲座内容和学生的感悟整合上传到班级公众号与班级同学分享，让学生为了实现自己的目标坚持在困难中砥砺前行。