午自习风波

太仓市岳王学校   邵 华

 [案例分析]

这是平常的一节午自习，天气微热，孩子们照例呆在班级写作业。午自习结束前，我前去教室催几个调皮的学生及时交作业。走廊上，远远听去，班内传来阵阵骚动。渐渐走近，嘈杂声夹杂着起哄声，还传来男生粗嗓门的骂骂咧咧，女生尖利的驳斥声。整个班级，异常混乱。

我铁青着一张脸，走进教室。讲台上，坐着班长小雅，她正使劲在黑板上写着扣分记录，其中小毅的名字后面，赫然扣了10分。她写完，咬紧牙，满眼含泪地对我说：老师，这纪律我是管不像了，以后不管了。“说完自己收拾东西回到座位上嘤嘤啜泣。再看看坐在下面的小毅，也是气急败坏的样子，见我来了，就使劲告状：“老师，我就借个餐巾纸擦擦汗，她扣我那么多分数，她明显偏袒女生，对付男生。她管纪律，我不服。”乍一听，感觉似乎班长要求太严了，再加上所有男生都起哄，纷纷“揭竿而起”，七嘴八舌：“就是就是，我就借个练习本，也扣我5分。”我表面不动声色，实则内心有点慌了阵脚。

此时，午自习的下课铃声响起，大家自顾做自己的事情去了，唯独小雅埋头大哭。小毅见自己方才得势，趁机跑来继续告状：“老师，她连副班长也记，还扣了5分，刚才把副班长都弄哭了……’”我心想，似乎是班长太要强，太钻牛角尖了，得让她注意方式方法。我找小雅谈话，要她注意管理方法，她依旧火气很大，描述中午的情况。中午班级确实很闹，就因为小毅借一张餐巾纸，借到第一排去了，弄得大家都无心写作业，都要借纸。擦汗的擦汗，折纸的折纸，撕纸的撕纸，一团混乱。她出于责任心，想维持纪律，结果遭来排斥，内心万分委屈。

伴随下午第一节课铃响，我仓促地离开教室。心里也不是滋味，觉得自己被孩子的话牵着走，摸不清状况，也想不出解决的方法。如何能明辨班级是非，了解事情真相，及时处理呢？

[分析反思]

经过向老班主任的请教学习，我最后是这样处理的：待到放学，让学生还原中午的真实情况，匿名写在纸上，查清原委。再请几个比较诚实的好学生，分别私下谈话反馈情况。然后安抚班长，肯定其工作，给予班级表扬，要求继续努力。最后找到小毅，安抚情绪，然后给出一周的时间，让他做好班级午自习的管理工作。如果他做不好，那么继续由班长来负责。一周后，小毅的工作效果实属不佳，午自习纪律闹哄哄的，根本没有威信，他只能灰溜溜地下台了。

通过这个案例，让我获得如下经验：

1，静观其变，查明真相。在对待学生纠纷的问题上，首先要冷静，急躁只会起到物极必反的效果。其次，要了解真相。了解是教育的一把钥匙，了解得越深入越透彻，问题处理得就越顺利，面对学生，要“视其所以，观其所由，察其所安”。当时只听学生一面之词，采取简单、武断的方法进行处理，结果定会大相径庭。

2，悉心教导，多方安抚。孩子的心灵是敏感的。单方面偏袒一方，都不是良策。只有细心地体察，耐心地谈话，才能走进孩子的心灵，解读他内心的秘密。正如泰戈尔说的，不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。