【情景回放】

小丽是个活泼开朗，阳光向上的姑娘。刚进入初中的她，很快融入班集体，结识了一群好朋友。这群朋友里，有男生有女生，他们平时一起放学走路回家，十多分钟的回家路 要走半个小时才到达。到家以后，还经常性抱着手机和朋友们聊QQ，十分火热。父母担心孩子学坏，询问朋友们学习如何？她对此很是反感。一个周末，她提出朋友邀约一起去公园玩，作为家长，你支持吗？

【读懂孩子】

案例中的小丽，拓展了新的交友圈，并将他们作为生活中重要的情感依恋对象。进入初中，孩子随着年龄增长，课余时间、玩乐、倾诉和分享秘密的对象都会将同伴放在首位，这也预示着他们对父母的依恋程度相对降低。即孩子心中的 “重要他人”由父母转向了同伴。因此，对于家长来说，子女的这一心理断乳期同时也是父母的“心理断乳期”。

面对新的环境，小丽更渴望与伙伴深层次的沟通，比如情感的分享与共鸣（分享结交好朋友的喜悦或交友中的烦恼）、解决问题式的探讨（与朋友发生矛盾如何解决）、价值观的探讨（例如什么是真正的友谊），并非像家长那样只关注学习，他们会认为这是干涉而非关心。事实上，在真实交往中，他们是存在矛盾与冲突的：一方面，他们非常厌烦家长对朋友的探询，另一方面，友谊受情绪的影响，会表现出不稳定性。

【养育策略】

面对孩子“重要他人”的变化，家长不仅需要认同并接纳，承认自身权威的下降，同时还应适度放手，支持并帮助他们拓展交往范围。当然，与此同时，家长也应关注孩子交友动态，保障孩子安全。

首先，不必过度限制孩子的交往。可以侧面和老师打听了解交往同伴的情况，关注日常行为动态，做好假期看护工作，允许孩子正常交往。这对孩子的身心健康成长也是极其重要的。与孩子沟通时，肯定朋友的优点，甚至可以和孩子的伙伴建立良好的亲密的关系，缓和亲子矛盾，疏导沟通路径，会获得意想不到的效果。

其次，要与孩子定下约定：交友要谨慎。何谓君子，何谓小人。告诉孩子出去玩之前，要遵守约定。例如：作业要保证按时按质做好为前提，出门要提前跟家人打好招呼，汇报下大概什么时候出去，大概回来的时间，免得家人担心等。约定活动场所应由女生决定，且在公共区域。如果中途有改变计划，转到到其余私密场所，家长应温柔而坚定的拒绝。

第三，可以给孩子安排任务。如果孩子经常性选择周末外出玩耍，家长可以给她安排一些家庭任务，多营造一些亲子时光。让她知道家庭需要她，比如每天给植物浇水、出门前帮妈妈倒一下垃圾等。这些约定和规则要根据家庭具体情况而设定，当孩子知道自己是家中不可或缺的一份子，责任心自然也培养起来。

总之，对于家长来说，还应认识到家庭环境本身对子女同伴交往的影响。和睦、彼此信任和理解的亲子关系会给孩子的同伴关系带来有益的影响，和睦的家庭关系本身也是孩子建立良好同伴关系的一个榜样。因此，良好的家庭氛围和亲子关系，不仅有利于初中生发展健康的同伴关系，也能够帮助他们拓展交往范围，完善社会性发展。