3月29日，我有幸参加了太仓市生物教研室暨市乡村骨干教师培育站在沙溪第一中学举办的生物教研活动，本次活动分为三个环节，首先由我、顾育育及杨丽君三位老师上了三节围绕传染病预防及传播的公开课，随后听取了太仓市生物学科带头人张玉双老师的讲座《微专题在初中生物复习教学中的应用》，最后太仓市的生物教师们共同对三节课程进行了研讨和交流，在此活动中我受益良多。

因为在此活动中我也上了一节公开课，在我开来，一节良好的公开课不光是对开课者本人的一次磨炼，一次提升，也更是对备课组的一次磨合，是一次很好的集体备课活动。打磨这节课的过程中，我得到了我们学校生物老师的许多帮助，在他们的聆听、反馈和帮助下，我改掉了平时很多自己不能注意到的地方，比如语言的不够精练，比如课堂教学中随意性较强，专业术语不够规范的问题，“只缘身在此山中”，这些问题如果仅靠老师自身，在教学中很难发现，只有通过第三者的眼睛，才能清晰明了。在此，感谢我们沙一中生物备课组同心协力，共同帮我指出问题，打造一堂沙一中的好课。

接着，生物教师们聆听了学科带头人张玉双老师的专题讲座。微专题是现在比较流行的一种教学手段，它是指是指教师针对某一具体知识点、能力点、易错点或检测点，从其涉及的基本概念、基本原理或基本方法入手，精选例题和习题，编制成的能够在一节课或两节课内完成的专题（教学任务）。其主要目的是帮助学生更好地弥补盲点、强化重点、突破难点、纠正易错点。张玉双老师分别从微专题的选取、设计、在初中生物复习中的应用等三个方面展开内容，为我们详细讲解了如何运动微专题帮助我们进行生物复习工作。特别是在微专题的设计这一环节，由于大多数老师对于微专题的运动还比较陌生，张老师特意从微专题的设计思路、设计要点，讲解了大量的设计方法，让我们可以对微专题有了抓手，方便我们对于微专题的深入学习，并得以在实际教学中加以运用。

最后，老师们还对本次开设的三节课程进行了交流和点评。太仓生物圈之所以一直能取得较好的成绩，就是来源于大家并不流于形式，是发自内心的批评指正课上的缺点或错误，让每一次开课，每一次磨课，每一次评课都成为老师们进步的机会。大家畅所欲言，指出了三节课程中的优点，更指出了课程中的缺点和错误，比如有节课程中学生小组活动、交流较少，老师讲解过多，教学方式较为单一等缺点，这也从另一方面给我的教学敲响了一次警钟，太仓生物教学就是在这样的交流中不断成长。

本次活动，令我受益颇多，同时也让我期待下一次的活动，因为这样的活动会让我不断学习，不断成长。