《免疫的防线》模拟上课教学反思（顾育育）
发布者：高静怡发布时间：2019-04-11 16:39:41阅读（2709）评论（0）
《免疫的防线》模拟上课教学反思
在《免疫的防线》一节的模拟教学中，通过观摩其他教师的教学过程及聆听指导教师的精心点评，我收获良多。
首先，要关注生物教学中情境的创设，对本节课的引入，侧重于人体有免疫功能，让学生对免疫有所感知。
其次，在教学的过程中，在讲到皮肤是阻挡病菌的第一道防线时，由皮肤的结构引出其能够阻挡外界病菌的功能，体现了生物学中结构与功能相适应的观点。
第三，教学中关注生活实例，在讲到除了皮肤之外，还有哪些是人体的第一道防线时，可结合人的呼吸、吃饭等病菌的侵入，联系鼻腔黏膜分泌的黏液，呼吸道中的纤毛等结构以及唾液中的溶菌酶，胃液中的胃酸等物质，它们也属于人体免疫的第一道防线。再由“发炎”、“化脓”等现象，引出血液中的吞噬细胞（一种白细胞）的杀菌作用，自然引出人体免疫的第二道防线。在第一、二道防线共同点的讲解中，可结合刚出生的婴儿以及成人都具备这样抵御病菌的能力，说明这两道防线是天生就有的，即属于非特异性免疫，避免生硬的读概念，也为后面的免疫第三道防线的讲解作铺垫。
最后，关注实验的细节，加强对实验结论的分析，两两对照，分析实验结论。在实验的过程中，注意对学生实验原则的指导，以及对于学生情感态度价值观的培养。
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