学习论文写作技巧，提升课堂教学能力

高静怡

非常有幸运聆听了吴志明导师的论文写作技巧讲座。吴老师以“培养物理自主学习能力的实践探究”为例，向我们讲解了这一类论文一般框架需要有理论部分、教学案例和提升部分，三者结合，内容才丰实饱满。首先是理论部分，需要作者写清楚自主学习能力的含义以及主要特征。其次是教学案例部分，内容呈现按课堂流程分几个模块： 1、创设情境，发现问题；2、设计方案，分析问题；3、实验探索，解决问题；4、回归生活，实际应用；5、评估论证，拓展延伸。每一个模块都需要独特而恰到好处的点评，比如可以从设计的依据、目的、实际效果、亮点等加以点评；论文最后的提升部分，主要写一些反思和展望自主学习。

吴老师还讲了另一类论文范例，以“物理问题解决的思维障碍诊断与对策—以“机械效率”教学为例”。需要有200字左右的摘要，4个词左右的关键词。论文正文需要有前言，前言包括思维障碍的定义，可以通过搜索文献来解决，但务必要标注好引用出处。还需问题解决的定义以及研究的意义价值。然后再分几大块来论述，一、先入为主形成的思维障碍；二、负迁移形成的思维障碍；三、思维片面性形成的思维障碍；四、不善运用数学工具形成的思维障碍。每一块内容需要有成因诊断、问题呈现（例1…）、最后呈现教学对策。最后还要有结束语。论文的后面，一定要附上参考文献。

吴老师给我们讲了第三类论文范例，以“促进深度学习的问题驱动教学研究—以《光的直线传播》为例”。先要进行核心概念解读，包括问题驱动和深度学习。然后呈现教学片断与评析。在投稿文章的最后需要标注好联系电话、邮箱、地址、邮编等信息。

吴老师的讲座精彩而实在，给我们论文写作有实用性、针对性的指导，解决了一些老师普遍存在的写论文恐惧心理。同时，也提醒我们的课堂教学，不仅仅是教与学，需要老师多思考，多研究，才能更好的提升教学能力。