记11月10日太仓市体育与健康教改研讨活动反思
发布者：徐畅发布时间：2023-11-14 14:39:26阅读（605）评论（0）
这次活动观摩了四节课，其中对第一和第四节课记忆犹新，周老师的《田径：快速跑》这节课，首先，针对学生体能和技巧的不同水平，制定了差异化的训练方法，如对能力强的学生要求全程不减速，而对于其他学生则是调整跑步节奏，以确保体能分配合理。其次，课程中强调了正确的跑步姿势和技巧，如重心的调整和腿部的摆动。此外，课程还通过教师的语言指导和同学之间的互相鼓励，帮助学生建立自信并激发斗志。最后，教师在课程中密切关注学生的表现，及时提供反馈，确保学生能够正确执行跑步技巧，并强调了跑步后进行适当的放松活动的重要性。通过这样的反思，教师能够不断优化教学方法，更好地满足学生的需要。
陈老师的跨学科课程以“钢铁战士”为核心主题，创新性地设计了跨学科活动，整合了国防教育、音乐、信息科技、美术等多学科知识。通过四个相互关联的活动——“我是消防宣传员”、“我是消防体能王”、“我是消防救援兵”、“我是消防践行者”，构建了一个“整合模式类型”的跨学科学习教学模式。这四个环节不仅相互联系，而且彼此间的学科知识也紧密相关。课程内容符合2022年版课程标准的运动负荷要求，旨在引导学生在体能练习中综合运用跨学科知识。学生将参与包括“整理内务、打扫卫生、队列训练、装备检查”、“体能和技能训练”、“越过障碍如跨、爬、钻、绕”以及“模拟体验消防员火灾救援和常见抢险救援的真实场景”等活动。这些活动不仅增强了学生的体能，如反应能力、灵敏性、心肺耐力、肌肉力量，也提高了他们在救援现场突发事件下灵活、勇敢处置的能力。通过体能挑战赛、体能大比拼、救援大行动等多种形式的活动，学生能够将所学的体能知识应用于实际情境和各种紧急事件中，全面提升其综合素质和应变能力。