9月：从“篮球多种形式的运球方法与游戏大单元教学设计”中学了一招
发布者：王梦蝶发布时间：2023-09-18 21:36:27阅读（627）评论（0）
本单元整体设计案例结合课程标准水平二球类运动的内容要求，将原本孤立的“篮球原地运球”“篮球行进间运球”“篮球急停急启运球”“篮球运球突破”“简化规则，降低难度的篮球比赛”5个内容进行整合。从原地运球练习方法中提出，通过运球找线的方法，让学生熟悉场地，了解篮球相关知识。并且提高了练习的趣味性。
活动一:
熟悉场地
学生一路纵队在场地里面慢跑，教师迅速停在篮球的一条白线上，学生马上踩住白线。
教师提问:这是什么线?有什么样的用途?
学生回答:如，三分线，在这条线后投篮，如果球投中，得三分。
活动二:运球找线
每人一球，在篮球场内运球，当老师说出一种篮球场的线后，学生迅速运球到指定的线或者区域，并且将球抱住。如三分线、边线、大禁区、中圈等，进一步进行篮球知识的传授。初步体验运球游戏，提高反应能力。
通过以上两项运球练习给我启发，可以在不同的线上设置不同的打卡任务，完成一次，并配以说明，进行篮球知识的传授。或配以中国不同省份的地图，结合跨学科展开教学。同时通过这样的打卡，也对接下来的分组练习时的场地作出区域划分，给学生更多自主空间展开练习或对抗。
——《“义务教育课程标准（2022年版）课例教学解读”》P42-P53
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