12月学了一招：从杨老师《课程标准务实》PPT学了一招
发布者：王梦蝶发布时间：2024-01-11 09:14:15阅读（426）评论（0）
学习了江苏省教育科学院杨浩老师的《课程标准务实》PPT，应当注重运动情境的创设。根据学情情况，适当降低比赛的规范性，让比赛更加连贯，保证学生对比赛情境的体验感。
以水平二 (三、四年级) 为例，学生通过“教会、勤练”已逐步掌握排球的技术动作，但在实际比赛中由于比赛经验不足、临场反应不够等原因，经常会出现一些错误，如：持球、连击、四次击球、位置错误等。针对这一情况，我们可以适当调整比赛判罚尺度，例如：持球判罚时，只要学生传球动作连贯，没有明显托球或者拿球走，就不做判罚，以鼓励学生更多的运用上手传球技术；连击判罚时，学生没有故意去连续击球，或者连击是发生在救球过程中的，可以不做判罚，以鼓励学生每球必争、奋力拼搏；四次击球判罚时，可以根据实际情况，适当增加击球次数，由三次过网增加到五次过网，从而提高比赛过程中传接球的容错率，鼓励学生充分发挥团队合作的作用，提高队友之间配合的默契程度；位置错误判罚时，如果队员没有明显利用位置错误而得分，就不做判罚，并在球成死球时，让学生恢复正确的位置关系，从而保证比赛进行的连贯性。
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