5.30参与太仓市小学体育教改观摩研讨活动反思
发布者：王梦蝶发布时间：2023-05-30 20:44:37阅读（867）评论（0）
5月30日，有幸参与了太仓市小学体育教改观摩研讨活动，观摩了两节公开课的同时，聆听了蒋岭副校长和陈燕副校长关于新课标下体育大单元教学设计的思考。进一步明确了大单元教学的概念。大单元教学是以单元为学习单位，依据学科课程标准，聚焦学科课程核心素养，围绕某一主题或活动（大概念、大任务、大项目），对教学内容进行整体思考、设计和组织实施的教学过程。
新课标提出大单元教学计划主可以是18课时，也可以大于18课时，主要内容包含：基础知识和基本技能、技战术运用、体能、展示或比赛、规则与裁判方法、观赏与评价六大方面。通过结构化构建大单元教学计划，从而加起学科知识和核心素养的桥梁。
作为一线教师，如何科学地制定大单元教学计划是我进一步要学习的内容。选择符合水平段的学习内容，课时编排的先后顺序的科学性，不同运动技能之间的关联性……，这离不开对教材的深入学习，熟悉教材，才能整合教材，使得整个大单元教学计划结构合理、完整，符合学情。
科学的安排大单元的教学顺序，应当从单一动作到组合动作，从学习技能到运用技能，从练习到评价递进。保证学生所学的运动项目有充裕的学习、改进、提高与运用的时间，保证学生对某项运动项目由不会到会、由不熟练到熟练、由熟练到精通，让学生掌握动作技能和专项运动技能，帮助学生形成终身体育实践能力，满足学生对终身体育锻炼和身体娱乐的求。
运用大单元教学可以发现教材之间、教学之间的相互关系和互为补充的内在关联，运用系统的整体教学编排内容，把体育课堂教学引入深度学习，可以说大单元教学是体育课堂教学的延伸和发展，当然任何理论学习都离不开实践，只有真正在课堂中进行尝试，才能不断的优化自己的大单元教学计划。
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