本节课的主教材为水平一 二年级“低姿势匍匐爬行”，我设计了“学做解放军，争当特种兵”的情境，由此为主题展开了一些列的教学任务。整堂课结合新课标的要求，通过反复修改及试上，收获良多，仍有遗憾。

一、注重环节目标设置的针对性

在一开始的试上的时候，教案上设计的意图不能很好的传达给学生，所展现的问题是，学生不知道为什么练习？练习之后干什么？导致学生练习兴趣下降，练习效果也大打折扣。让学生带着目标去学习，带着期待去练习。为下一个环节的呈现做铺垫，使整个情境的设置，紧密相扣，形成闭环。

二、教师语言需更加严谨精炼

在新课标要求下，如何保证体育课堂的群体密度75%是我们一直在思考的问题。本节课教师讲解15分钟，学生练习25分钟，群体密度65%，十分遗憾我还是没有达到75%的群体密度目标，如何真正做到体育课堂的有效讲解，提高学生练习时间？环节过渡的话，需要简单直接，让学生听得懂就可以，同一个意思的话不要反复重复。其次，针对共性问题讲解，个别问题个别指导，不占用额外集体时间。最后，预设要教师说的话，课堂上注意说话的严谨性，语言的随意性在不知不觉中就侵占了学生的练习时间。

三、关注情境创设的整体感

在进行情境教学的时候，可以通过场地布置、服装、教案、音乐等各个要素增加的情境感。本节课创设的“特种兵”情境，虽然选用了一些比较热血的音乐，但是还是缺乏战争的刺激感。在音乐中如果加入一些爆照、飞机空袭、子弹的音效，相信在练习中更能体会到降低重心的重要性，这样通过音乐让学生有所体会，可以减少教师讲解。让学生完成从“老师要求我”到“我应该要”的认识转变。

磨课的过程是不断审视的过程。于本人而言，是对新课标的深入认识与实践。整个过程，是对教材的反复钻研，是对教学环节的反复尝试，是对学情的反复分析，是对教师语言的不断规范。愿由此开始，调整自己，从新出发。