2月“学了一招” ——巧用“课例框架”，理清课堂思路
发布者：王梦蝶发布时间：2023-02-28 15:16:13阅读（1206）评论（0）
寒假认真拜读了于素梅老师主编《义务教育课程标准（2022年版）课例式解读》的部分内容，我从王婷婷老师撰写的《原地单手侧向投掷沙包教学课例与评析》一章节中，学了一招。
首先针对水平一 二年级的学生，老师设置的环节名称十分有趣，能够一下子吸引学生练习的兴趣。各个环节有趣又紧凑，十分符合二年级的学生的心理特点。通过各项游戏，帮助学生明晰动作要领，同时让学生学会合作，提高与他人沟通的人际交往能力。
其次，在教学思路的撰写中，我看见了“课程框架”，当时眼前一亮，这样框架式的分析是我之前从未尝试过的，但是这样的框架，却让人一目了然。在备课中，经常越写越多，越写越繁琐，导致自己看环节不是很清晰，写写反而乱了。但是通过这样的框架式构建，我可以一目了然的知道自己的课堂主要环节，环节具体内容，以及环节设计意图。最妙的是，在课上完后，我也可以反推课堂，通过框架反思“意图是否达到？”“环节是否完整？”“环节是否拖拉？”“每个环节占用的时间是否合理？”等等一系列问题。
最后，课堂评价量表也是值得我学习的，通过量表的设计，可以有效的提升评价的实用性。将生生互评、学生自评的、老师点评的要求落于实处，让学生清楚的知道动作要求是什么？自己是否已经达到？
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