太仓市浏河镇新塘小学 王梦蝶

2022年12月7日，本人有幸参与了太仓市小学体育评优课复赛，在比赛中，本人执教水平一 二年级《跟着动物学本领：不同姿势的滚翻》一课，本课根据《体育与健康课程标准》（2022年版）提出以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展素质教育。坚持“健康第一”课程理念，落实“教会、勤练、常赛”，依据小学生身心特点，以学生活动为主线，充分调动学生学习的积极性，围绕体育与健康课程核心素养，激励每位学生都能主动参与学习，培养其运动能力，健康行为及体育品德。

滚翻是小学二年级体育教学的主要教材内容之一。它是学习复杂技能技巧的基础，也是我们日常生活中自我保护的基本方法。该动作深受同学们喜欢，且符合二年级的认知特点。教师通过多种教学手段，创设情境，使学生通过观察、模仿等方式感知动作、体验动作，逐步建立完成动作的自信心，有效提高学心理承受能力，帮助学生初步掌握团身滚动单个动作，游戏设置的爬行练习，为下一个“攀爬与游戏”单元做好铺垫。通过技巧练习能提高学生的柔韧性和协调性，对于学生全面素质的提高有良好的效果。

一、情景关联，课堂结构化

在低年段教学中，我们常常使用情景教学来提高课堂趣味性，但时常环节断裂，缺乏必然联系，情景断裂，不利于学生沉浸课堂情景之中。因此本课以“跟着动物学本领”为主题，展开滚翻教学，同学引导学生模仿“乌龟”“熊猫”以及“刺猬”的滚翻动作，来展开主教材的学习，为之后模仿“鳄鱼”“蛇”“壁虎”“蜘蛛”等爬行动物展开的攀爬教学做铺垫。其次根据主教材部分的学习，引发“森林救火”，到火灾之后的素质练习“兔子跳：石头剪刀布”，直至最后的放松“返程”，整个情境设置完整闭环，又对下一节课进行了模仿铺垫。

二、游戏教学，课堂生活化

本课主要游戏设计为“森林救火”和“兔子跳：石头剪刀布”，“森林救火”游戏的设计是结合日常消防逃生演练，让学生能够灵活运用爬行及快跑，完成逃生，同时考虑到滚翻练习整体强度较低，通过补偿性体能练习，提高学生运动强度。“兔子跳：石头剪刀布”的游戏设计主要考虑到提高学生下肢力量的素质练习，也属于补偿性体能练习。通过可爱的兔子形象，鼓励学生积极参与练习，PK得玩偶的形式来提升学生练习积极性。在进行游戏教学中，既要保证学生所学动作不变形，也要注意动作技能在生活中的运用，让我们的课堂回归生活。

三、重难点突破，课堂针对性

本课通过学生体会不同姿势的滚翻来提升学生的学习的趣味性，注重教材的宽度，但也缺乏深度，立意不明确，缺乏针对性。在解决难点“低头含胸，团身紧”时，利用可爱的动物卡通玩偶，通过让学生下颚夹娃娃，膝盖夹娃娃，来解决难点，但是整体练习密度较低，学生完整练习次数较少，仍有一部分同学在练习时出现头顶垫的错误动作。可见，针对重难点解决的练习，设计仍缺乏针对性，学生未能理解蹬地后，后脑勺着垫的重要性。

重难点的确立与解决，是一节课的中心环节。把握教材，去皮看骨，我想还有很长的路要走。