太仓市浏河镇新塘小学  王梦蝶

2022年11月15日有幸参与中小学乡村培育站（中小学体育）研修活动，本次活动由三位老师分别执教了不同水平段的课程内容，针对不同水平段的学生特点，采用不同的教学方法，呈现出不同的教学风格及课堂氛围。对于执教二年级的我来说，邹玉婷老师执教的水平一 二年级《直线前滚翻》引发了我深深地思考，让我印象深刻。

结合《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》的要求，本课的设计符合“学、练、赛、评”一体化的课程要求，同时教师重视课堂健康安全教育，目标设置符合学段水平目标，注重低年段的课程游戏化，注意引导学生参与多样化的活动，丰富学生运动体验，培养学生对时空变化和身体变化的感知。同时教师将信息化技术引入体育课堂，加强了情境的真实性，帮助学生更好地投入到课堂角色扮演中，同时轻快、有趣的音乐更是让整个课堂氛围轻松和谐。

邹老师的课堂展现了青年教师的活力与激情，响亮自信的声音，穿透整个课堂。老师的活力热情，不仅感染了课堂的学生，也影响着每一位听课的老师。课堂坚持“健康第一”指导思想，遵从“快乐课堂”理念，鼓励学生在快乐的氛围中掌握运动技能，培养学生的练习主动性。为此，邹老师分析二年级的心理，选用了受广大学生喜爱的“马里奥”形象，结合学校二年级入队仪式，注重德育教育，引导学生爱护红领巾，遵守课堂纪律。

课程以“马里奥闯关找寻红领巾”的主线设计，创设闯关情境，吸引学生不断探索，突破自我，同时在练习中，注重生生合作，培养学生团结协作的意识与能力。整堂课课堂氛围轻松快乐，松弛有度。学生通过，呼啦圈、标志线、标志垫等器材，来帮助学生攻克前滚翻的重难点，引导学生直线翻滚。整堂课教学方法多样，器材多样且多变，让学生能够沉浸在情境之中，享受课堂，最终掌握技能。

本课设计主题为《直线前滚翻》，教学重点为“推垫、蹬地用力均匀”，难点为“团身紧”，而在课程设计的闯关游戏中，唯有第一关“蹬小砖”进行了推垫蹬地练习，其他所有环节均围绕解决难点“团身紧”展开教学，与主题“直线”二字是否有所偏离？个人认为，应该更注重引导学生通过掌握正确的推垫，蹬地的方法，来保证滚动的直线。可以让学生完成滚动后踩住标志垫，或者落于呼啦圈内，来检验自己是否完成了直线滚动的要求。  

其次，本节运动强度负荷较小。技巧可儿的运动密度效果基本完成的,而缺乏的就是练习的强度,运动负荷。纵观整节课,学生的练习密度达到了预定效果,但是运动负荷体现出较大的不足。综合技能练习“踩乌龟”，练习队形比较复杂，在布置练习场地时浪费了较多的时间，导致后面素质练习采用的是兔子舞时间不足，完成的次数少，练习强度较小,使得没有很好的达到课的运动负荷。

以上是本人在观摩了邹玉婷老师的水平一 二年级《直线前滚翻》太仓市公开课而写的一份评课稿,不当之处,请各位同仁批评指正!