《深度学习：走向核心素养》读后感二 --基于素养的教学
发布者：赵鹏威发布时间：2021-03-01 13:16:04阅读（1887）评论（0）
今天读了本书的第二讲：什么是深度学习。所谓深度学习，就是指在教师引领下，学生围绕着具有挑战性的学习主题，全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。在这个过程中，学生掌握学科的核心知识，理解学习的过程，把握学科的本质及思想方法，形成积极的内在学习动机、高级的社会性情感、积极的态度、正确的价值观，成为既具独立性、批判性、创造性又有合作精神，基础扎实的优秀的学习者，成为未来社会历史实践的主人。
在这个定义中，第一句话是对深度学习性质做出界定和判断。它首先强调的是，深度学习是教学活动而不是一般学习者的自学活动，它强调教师对作为主体的学生学习活动的引导与帮助。无论教学活动的具体形态如何，其核心都是以学生为主体的主动学习活动。其次，这句话强调学生有意义的学习过程。第二句话，是对深度学习的目的与任务做出规定。深度学习的最终目的，即“树人”。
深度学习有以下四个核心要点：
（1）深度学习是教学中的学生学习而不是一般的学习者的自学，因而必有教师的引导和帮助。
（2）深度学习的内容是有挑战性的人类已有认识成果。
（3）深度学习是学生感知觉、思维、情感、意志、价值观全面参与的、全身心投入的活动。
（4）深度学习的目的指向具体的、社会的人的全面发展，是形成学生核心素养的基本途径。
从以上核心要点中可以看出，深度学习强调教师主导下的学生主动参与、积极建构，强调学生的教育性发展。
读了这一章，我知道了深度学习不仅仅是教学方式的转变，它的根本目的在于培养和发展学生的核心素养，促进学生的全面发展，实现立德树人。如果我们的教学仅停留在知识的传递上，那么学生往往就成了知识搬运工，而缺少了适应社会发展的必备品格、关键能力、甚至是正确的价值观。