《第56号教室的奇迹》，一个教室里能有什么奇迹，带着这个疑惑假期里我阅读了这本书，让我有了许多感悟，下面和大家进行一些分享。

看看我们自己教室里,我在想有多少学生是因为喜欢上学，喜欢学习坐在教室里呢？我想应该没有多少，大多数学生之所以听话、肯学、守规矩,是因为他们害怕教师的惩罚的手段，害怕父母的责骂的话语。他们有许多有趣的想法，但是这些都不被允许，慢慢的不敢做是他们的第一反应。

然而“第56号教室”之所以神奇,是因为它确实与众不同,它充满快乐,没有其他学校其他教室多多少少总有的一种情绪:害怕。

雷夫老师用信任取代恐惧，做孩子可以信赖的依靠，讲求纪律、公平，并且成为孩子的榜样，正如他所说：“孩子们以你为榜样。你要他们做到的事情，自己要先做到。”孔子曰：“己所不欲，勿施于人”，雷夫老师真正地把自己的学生当做一个“人”，当做一个朋友，而不是一个机器。

信任是相互交往、相互依靠的前提，但信任不是盲目的，他是相互尊重，共同遵循规则的。雷夫老师的56号教室的规则是建立在彼此尊重的基础上，雷夫老师根据劳伦斯·科尔伯格的“道德发展六阶段”：我不想惹麻烦—我想要奖赏一我想取悦某人一我要遵守规则一我能体贴别人一我有自己的行为准则并奉行不悖以此为依据，真正在人格上对学生进行引导和提升。正如他所说：“信任是地基，‘六阶段’则是引导学生学业和人格成长的基础建材”。这才是真正的追本溯源的教育，这也是教育的真正含义。所以他的教室产生了奇迹。

其中我认为以身作则很重要。“孩子们以你为榜样。你要他们做到的事情,自己要先做到。”“凡是值得做的事,就值得好好做。”一直以来我都要求学生学会“认真做好每件事”,我也一直告诉学生“机会总是给有准备的人。”在读了《第56号教室的奇迹》之后,我会尽量给学生做好榜样作用,认真做好每件事。现在我是一名班主任，无论是班级还是学校都有很多活动。今后我会在组织学生参与学校的各项活动之前做好充分的准备。如果在学生个人参加比赛的时候,我会提前布置安排,认真准备选拔,并对参加比赛的选手细心指导。做到不让学生仓促应战，让大多数学生都能积极参加学校活动,每个人都尽量做到最好。
    在书中我也学会了豁达。书中说“付出的努力才是真正的奖赏。再多掌声也比不上孩子们所经历的探索,以及为了使每一个演出不同凡响所付出的努力。过程就是一切。”是的,能够成功的毕竟只是少数人。就像比赛一样,你不能每次都拿第一,你也不可能在每次努力之后都会成功。所以每次参加比赛,不管结果如何,只要学生们尽力了,我都会对他们大加赞赏。同时,我也会告诉孩子们,只要努力了就是好的。努力一次或许不会成功,但努力得多了,总会有成功的一天。
    《第56号教室的奇迹》这本书带给我很多的思考,更重要是它让我对工作充满了希望,这种希望不是年少的激情,而是坚定的信念。我一定能够让我的学生文明、有礼、乐观、向上。我相信,只要理想还在,我们就可以用爱心和智慧创造奇迹。