朱永新教授说：“教室的最高境界是帮助孩子成为最完整的人。”一间完美教室的根本是为了生命的绽放，是为了让人性充满道德的光辉。我深深的相信只要有行动，就会有收获。新学期伊始，迎着新教育的曙光，我校也加入了新教育的行列，我的“芙蕖”班也随之诞生了。为了让我们班的教室灵动起来，向着完美教室的方向发展。经过一番精心的构思，设计了“新春气象”、“图书漂流”、“手工集”、 “小画家”、“精品作业”等栏目，并配以可爱的校园卡通形象，鲜艳的图案。我还鼓励孩子们为班级献花献草。第二天，孩子们的一双双小手纷纷拿来了各种各样的花草。我把孩子们带来的花精心搭配，摆放在教室的书包柜上。顿时，我们的教室里空气清新，花香扑鼻，再加上精美的教室布置，我们的教室大变样了。我希望在这间教室里下最平凡的苦功夫，做最不平凡的伟大事情。又一个清晨来临，孩子们带着新的憧憬来到了教室门口。当我打开教室门的一瞬间，孩子们的眼睛瞪大了，纷纷发出了“呀！”“哇！”的赞叹声，有的孩子高兴的手舞足蹈，有的孩子欢呼雀跃，伸出小手不停地比划、指点着，“我们的教室真漂亮呀！”我立即对孩子们说：“为了让我们的教室永远这样美，老师希望今天我们的教室地面一直是干净的。”这一天里，孩子们的表现让我太惊喜了，每节课下了，都有孩子抢着洒水，每个孩子都会自觉捡起地上不小心掉的垃圾。下午快放学了，教室里仍然十分干净。  之后，我们班的教室地面干净，纸屑、垃圾不见了。每天清晨，当我走进教室时，总有几个早到的孩子在自觉地拖地，擦窗台、浇花。一次精心的教室布置，几句适时地谈话，让我班的44个宝贝养成了良好的卫生习惯。孩子们在愉悦、和谐的氛围中学习、游戏、创造，快乐的成长。学校开展了午读活动。起初，我认为一年级孩子太小，自己读书困难大，组织起来难度也大。我只是给孩子们读几个简单的绘本故事。慢慢的，我发现很多孩子其实很渴望讲故事时间。并且，不少孩子从我讲的绘本故事中知道了许多课本上没有的小知识，懂得了许多做好孩子的习惯。这一切的变化不由得让我陷入了深深的思考：到底应该给孩子讲哪些故事，推荐哪些书呢？到底怎样让孩子们爱上读书？后来，我翻阅了一些新教育书籍中关于“晨诵”、“午读”方面的内容。读书时间，我首先向孩子们读两三个故事，读着读着，我发现孩子们的眼睛亮了起来。之后，我会让孩子们说说从故事中懂得了什么，自己以后应该怎么做，同时我还会在班里树立几个小榜样，发挥榜样的力量。渐渐地，孩子养成了一些读书的好习惯。我们一年级提倡新教育，老师认真地学习了新教育理念中关于“晨诵”、“午读”方面的理论，带领一群“小芙蕖”在好书的海洋中遨游。学校向孩子们推荐了《中国成语故事》、《洋葱头历险记》、《弟子规》三本书，师生共读，并提倡亲子共读。孩子们的家长也都很支持，纷纷给孩子们买到了这些书，并且陪孩子一起读，分享阅读的快乐。我班有个孩子，学习很吃力 ，书写很是糟糕，记忆力也不好。通过开学后一段时间的师生共读、亲子共读，这个孩子被洋葱头的聪明、勇敢感化了，他渐渐爱上了学校，爱上了学习，尤其是拼读能力提高特别快。另外两个非常好动、淘气的男孩子也有了很大的改变。以前，吃过午饭后，他俩总是在教室里大吵大闹，追来打去，这让我十分担心。最近，我发现他们俩不再闹了，每当我走进教室时，就会看到他们用胖乎乎的小手一字一句的指着书中的词句认真的读着。孩子完全被故事中精彩的情节吸引住了。孩子们的这些可喜的变化让我惊喜，让我感动。孩子们的生命，就如同无数个不同的种子，将在一间叫做“芙蕖”的池塘里，经由我的精心呵护，经由我的浇灌，经由我的守候，而能亭亭的开放于阳光最明亮之处。

经过此事，我认识到作为老师更需要的是细致和耐心，还有满腔的爱心。老师只有知道他们在想什么，需要什么，才能有的放矢。当学生表现不尽如人意的时候，我们要多一份忍耐，用理智战胜情感，多一份忍耐会多收获一份欣喜和成功。爱，是春天播下的种子，总会得到收获。高尔基说过，谁爱孩子，孩子就爱谁。