《低单杠——仰卧悬垂》评课稿
发布者：邹玉婷发布时间：2021-05-19 14:55:25阅读（2415）评论（0）
有幸聆听由来自朱棣文小学的赵凯老师带来的水平二，四年级——《低单杠 仰卧悬垂》一课，赵老师的这节课从一开始的音乐就非常有新意，将三段音乐连接在一起，从慢跑到准备活动到游戏，十分连贯，一气呵成，使整节课从一开始就显得十分流畅。并且音乐几乎贯穿了整节课，在音乐的带动下学生上课的积极性更高了。
在整节课中，学生练习循序渐进，在赵老师的引导下，从简至难，从一开始的仰卧支撑到仰卧悬垂，从直臂到屈臂，从两人的保护与帮助到三人的保护与帮助，赵老师的安排如行云流水，又一次给人非常流畅的感觉。
赵老师在课中从一开始的四列横队到分成两人一组，到分成红黄蓝绿的四支队伍，整堂课队伍的调动充分展示教师对于课堂的把控和及教学设计中思路的串联，也体现出教师的基本功和专业素养较高。
由于是仰卧悬垂这一教学内容存在一定的安全隐患，所以赵老师从课的一开始到整节课的流程中都在多次强调安全，对于保护与帮助的安排也是非常恰当合理。在学生合作过程中，学生的自主转换，互相之间的思考与评价都充分体现出本节课的流畅。
在流畅以外，更多的是各种新意，巧思。例如皮筋的运用，学生只有把身体挺直才可以使皮筋紧贴在身体上，帮助学生感受顶髋的动作。如果说前面的音乐，器材，队伍调动，教学设计等都是预先的设计，科学的安排，那么课中多次的小组合作，学生在合作中产生的思想的碰撞，对于技术动作的易错点，难点的理解与纠正，以及教师对于不同现象问题的不同把握，正是这些“不同”，才有了这节课中“艺术的生成”。
以上是笔者的一些浅知拙见，不当之处请专家指正，谢谢！
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