《课堂研究：以对话建构学习共同体》

发布者：王斌发布时间：2020-07-02 08:14:36阅读（1830）评论（0）

体育课堂教学中学生的有效对话，不能简单理解为针对某一学习内容进行的一种问答形式，应该是对话双方基于共同的学习目标，建立协作关系，彼此帮助与支持，结合身体练习、技能与知识的习得过程展开的探索性的话语实践。

为实现学生之间的有效对话，本节课采用了小组合作探究学习法。先由学习任务相同的学生进行合作练习，开展学习共同体的建设。让他们在学练中提升技术，同时形成共同思考，展开研讨，共同达成学习目标。而后，让不同主题的学生开展互教互学活动，让他们互为师生，分享知识，合作共赢。促进学生的有效对话，引导学生在学习中提出自己的见解。最后，完成情境的创生，两人结成小团队，开展足球活动。本课将足球教材中踢地滚球和守门员抛接地滚球巧妙融合。形成学生实践活动中射门与守门的合作与竞争关系。根据课堂观察，学生对话的频率、对话的效率、对话的主动性有较大大幅度的提升，课堂对话理论主张的多声对话的协同式教学目标基本达成。