《课堂研究：对话教学》

发布者：王斌发布时间：2020-07-02 08:12:25阅读（1848）评论（0）

本周继续研读《课堂对话》课堂对话由来已久，可以追述到古希腊时期苏格拉底的“产婆术”。在苏格拉底的教育中，教学双方均可自由地探索，没有固定的教学方式，只有通过无止境的追问而感到自己对绝对真理竟一无所知。师生之间只存在善意的论战关系，而没有屈从依赖关系。回到现代教育课堂对话的场域，对话式教学在各学科领域的广泛应用，使教师和学生得以共同把握学习目标，完成学习任务，建构学习意义，而且可以建立起良好的师生关系，因此，我们不能简单以语言学的角度去理解课堂对话，更应关注其社会学和文化现象。课堂对话是指在教育学关系民主平等的前提下，师生基于有意义的交流沟通而展开的分享知识、解决问题、创造意义的话语实践。在把握课堂对话内涵的基础上，基于体育学科核心素养，将体育课堂中的对话理解为：围绕发展学生运动能力、习得健康知识和塑造体育品格三个维度而展开的话语实践。