2020年注定是不平凡的一年，新冠肺炎来势汹汹，它给我们每一个人都带来了影响，全国各地的医护人员奔赴湖北，各大企业工厂不能正常开工，无数的家庭不能团聚，各个商场街道冷冷清清......当收到开学时间一再延期的消息时，我知道，我们国家正在打一场很严峻的仗，而我们老师所能做的，就是做好线上与学生家长交流沟通，关注学生的在线学习，同时，这段时间，也要好好地充实自己。

《一课三磨》这一本书，顾名思义，就是一节课要磨三次。磨课，对于每一个一线教师来说，无疑是“痛苦”的，老师平时的教学已经够忙了，如果还要磨课，那一定是一件很耗费心力的事情。这本书介绍了一课三磨的专业意义，整体构想，还有实践样态，梳理地非常清楚。但是看完整本书，给我留下深刻印象的，不是那些理论知识，而是盛泽实验小学老师“一课三磨”的成长故事......

这一篇篇的成长故事，记录人有的是刚刚上岗的年轻教师，也有工作多年的资深教师，但是他们无不例万地打动了我，是啊，再多的理论，再多的研究，还是需要实践去证明、去体会，而我们面向的对象，是一个个鲜活的学生。成长故事中，钱春芳老师的故事引起我很多共鸣。她的一课三磨的内容是《初步认识平行四边形》，这节课看似好上，但是其实要学生掌握的数学思想方法却有很多，钱老师一开始想借用先进的多媒体技术来上好这一节课，但是第一次磨课感觉并不好，没有给学生思考空间，一直是老师和多媒体课件牵引着学生走，没有让学生去感知、去体会什么是平行四边形，被多媒体牵制的课程，失去了它应该有的价值，应该按照学生的需求去设计，书中一句话我印象特别深：心中没有学生，没有教学目标，制作的东西再精美，上课展示地再吸引眼球都是无用的。

回想我工作这四年，我也一直去想怎么把课设计地与众不同，最好推翻教材上的内容，让学生感到新奇，希望我的课是特别的，但是我忽略了最重要的一点，就是我所授课的对象：学生，要站在学生的角度去考虑问题，去设计教学环节。我一昧地去研究名师的教案，去看网上各种课件，但是也要知道，这样设计，学生们懂吗？能理解吗？信息技术越来越先进，老师是要学会去利用它，但是不能依赖它，我们不能忘记数学课的本质，要让学生从课堂中不仅学到知识，更要学到思考方法，从而提升自己的数学素养。

还有一篇成长故事《痛并快乐着》，作者是刚上任的新老师夏悦老师，她的这篇文章也同样引起了我的共鸣，因为她的这篇故事是讲述一个刚上岗的年轻教师的心路历程，从她的讲述中，我仿佛看到了四年前的自己：对教学充满热情，同时也有点小小的自傲。但是成为一名优秀的老师，短时间内是不可能达到的，它必须经历一段很长的过程，在这个过程中，我们会跌倒，会迷茫，只有不断反思，不断努力，不断向优秀教师学习，才能得到成长。从夏老师的讲述中，我也在思考，我上课的时候抛给学生的问题是否是清晰明确的？是否留给他们足够的思考空间？我提的问题是有效的，还是无效的。夏老师将《认识人民币》这节课磨了三次，第一次利用一个有趣的情境故事去引入新内容，但是没有把握好教学重难点，没有把教学内容放在数学老师的本身上，再到第二次上课问题又暴露了很多，由于教学经验的欠缺，没有把握好整节课的节奏，再到她主动去请教师傅，参考教参和其他老师的教案，学着怎么去提问，怎么运用有效的教学方法去达到本节课的教学目标，到了第三次上课，终于得到组内老师的表扬，磨课磨的不仅仅是“课”，也是“人”，在磨的过程中，她不仅是对这一节内容有了深度的了解，教学环节中如何提问，如何衔接，如何去设计教学环节，都有了一定的了解，这对青年教师日后的教学，也有着非常深远的影响。

从夏老师的故事中，我看到了这位年轻教师对教学的热爱，也有对未来的自己的期待。工作的这四年，我也参与过大大小小的磨课，在磨课的过程中，我身边的老师们帮助了我很多，每一次的磨课，我总能发现我有新的问题，然后从每一节课中，都有不一样的体会，一次次磨练，一次次反思，都能带来不小的收获。所以教师不仅仅是“教书匠”，更像是“研究者”，尽管每年的教材不会有太大改变，教学重难点也不会变化太多，但是我们面对的是不同的学生，知识并不是死的，它有不同的成长点，不同的延申趋势，我们老师也要根据不同的学生，不同的时代，去与时俱进，去不断探究，未来属于我们教的学生，也属于我们每一位教学工作者！