假期里，我拜读了中国教育科学研究院老师的《课例创新研究：新教师能力提升之道》，颇有感触。

曾经我们都是从一个迷茫的新教师一路走来，有欢笑，有收获，有汗水，有泪水，一路成长。文中所说的跟着“师傅”学习，虽然能直接看到课堂教学究竟应该怎样做，但自己走上讲台时，本来设计好的课总会变调走样，尤其是一遇到课堂上生成的新问题就束手无策；而参与校本研修时，也只是被动地听一听老教师们的经验，对于自己的教学也难有帮助。这正是新教师入职后面临的困境和窘境。这样的困境和窘境确实时常出现，本文对刚踏上工作岗位的新教师的确有着重要的帮助作用。

因此，教学实践能力十分重要，只有具有了教学设计能力、教学实施能力和教学反思能力，我们才能开展好基本的课堂教学。

就如文中所说，我们作为新教师，要开展好对于课例的研究，以优秀的课例作为研究对象，去进行提升新教师对课堂教学实践的科学性、创造性和实效性。只有多对优秀课例进行研究，我们才能更好地自觉强化教学设计，让教学设计更加贴近学生的学情，课堂上也可以进行更好地围绕学情进行组织调控。课后则养成“反思”和“深思”的良好的思维习惯和科研素养，而作为评课教师，可以自觉养成“知无不言，言无不尽”的优良的交流作风和科研文化。

因此，我们在学习的空余时间要多对各类优秀案例进行研究学习，提升自我。