基于现象教学的启示——读《现象教学对道德与法治课教学改革的启示》有感
发布者：王晶发布时间：2022-03-30 19:33:51阅读（2058）评论（0）
道德与法治课教学与现象教学，二者在教学主题来源的真实性、课程内容选择的综合性以及教学过程设计的启发性方面契合度较高。选择性融入现象教学的先进理念，采取教学设计的生活化、 内容规划的综合化以及教学实施的议题化举措，能有效推进道德与法治课的教学改革。
如今的道德与法治课，授课教师多为兼课，在授课时往往是独立开来，不免让学生感觉枯燥无味，实际上，我们应把思政课程与课程思政相结合，课程思政，是一种课程观，即要把思政的德育理念渗透入其他的课程中去，通过课程来育人，道德与法治课程与课程思政的关系应是同向同行的，因此，跨学科教学实践的开展十分重要，思政课教师可以做好支持者，参与其他课程思政的规划、设计以及教材的二次开发。这样可以把德育工作更好的融入教学，有利于培养学生的学科核心素养。
因此，运用现象教学的理念，可以推进道德与法治课改革，把道德与法治与其他课程紧密结合，让学生对道德与法治有系统的认识，在学习的时候就不至于感觉枯燥无味，激发学习兴趣。教师要善于开发各门学科中的德育资源以形成教育合力，扩大教学影响。在教学设计上，二者在生活化的教学情境、课程整合式的学习模式以及综合化的育人目标方面有相通之处，现象教学的成功实践将为促进道德与法治课教学改革助力。
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