最美遇见你

太仓市浮桥中学   何英

开学的初遇

“同学们，从今天开始我们就是一个大家庭，初一（6）班就是你们的家……”正当我认真

地讲着，后门一溜烟地进来了一个学生，乍一看，虎头虎脑的，再仔细一看，今天报名的日子，怎么什么作业都没带，还穿着一条短裤就来了呢，心里顿时有点火，心想这学生怎 么一点规矩都没有，是不是“有点问题”，很快我的想法得到了证实。

[案例描述]

摸底考试竟然监考老师说这学生怎么连名字都不会写，考试竟然睡得口水直流的，听到这样的消息很有冲动把他找来好好训斥一番，可冷静下来一想，骂有什么用，得找找背后真实的原因，所以当机立断，拿起电话拨通了家长的电话，原来这真是一个特殊的学生，他是一个严重的多动症孩子，父母四处求医也不见孩子的症状有所好转，家长也很无耐和无助，接完家长的电话，我的心情是比较沉重的我不断的问自己：难道他就一无是处吗，难道我们老师就应该放弃他吗，同学们就应该另眼相看他吗？

[教育措施]

我始终坚信：天生我才必有用，每个孩子都是上帝派来的天使，都有存在的价值，只不过他比别的孩子需要更多的关注而已，所以我决定给自己时间，给孩子机会，终于等到了。。。。。。

1. 劳动的身影

   第一次班级大扫除，我把擦后黑板报的任务交给了他和其他几个学生，他说这水粉不好擦，他们就不擦了，我就一个人把他擦干净，在抬头看看黑板，擦得还真干净，顿时心里明白了点什么。。。。。。

2.  工作的负责

   让这样特殊的学生静下心来学习也许真的是有困难，但是可以挖掘他的潜能，发现他的长处，他很乐意为班级做事，学校的仪表检查，让他作为专职人员，认真检查每位学生的指甲，他顿时乐开了花，欣然接受并认真完成了，我似乎又明白了些什么。。。。。。

3. 安静的教室

   在接下来相处的日子当中，我尝试着运用“每个学生都是班级的主人”的理念，把全班分成七个部门，并且每个学生都担任一职，我让他担任纪律部副部长，中午监督学生上自习，监督学生的自习，若谁讲话，扣小组分数并且有惩罚措施，这样一来，班级自然安静了许多，我真的明白了。。。。。

   [教育反思]

   从他的身上，让我想到了一个词：以人为本，的却如此，我们在建设管理班级中，如果真正做到尊重学生，相信学生的话，我想我们管理班级就如鱼得水。

        人的发展不仅仅局限于知识层面的，更重要的是人格的发展。一个心灵善良，对事认真的孩子，他们何尝不是我们心中的“好学生”呢？班主任要悦纳班中的每一位学生，用自己的双眼去发现班中每一位学生的闪光点，帮助他们正确认识和评价自己，更全面的发展自己！