怀抱幸福，从心开始

——读《语文教学艺术论》有感

太仓市双凤镇新湖小学 吴蔼婵

读了《语文教学艺术论》，我对于教学，尤其是语文教学，有了更深的感触。我认为语文教学应该是幸福的，语文教师应该怀抱幸福，从心开始。

习近平总书记说过：“广大青年既是追梦者，也是圆梦人。追梦需要激情和理想，圆梦需要奋斗和奉献。广大青年应该在奋斗中释放青春激情、追逐青春理想，以青春之我、奋斗之我，为民族复兴铺路架桥，为祖国建设添砖加瓦。”作为一名新时代的人民教师，教书育人是我的神圣职责。教好书、育好人，是我不懈的追求。

教师教育学生，看着学生在不经意间成长起来，是一件幸福的事。新号角已经吹响，新时代催人奋进，我想我需要从心开始，点燃教育的星星之火，吹拂自然的教育之风，成为向上的生命之竹，如影随形，收获幸福。（下面我主要从对待教育，对待学生，对待自己三方面来谈谈自己的想法。）

一、对待教育，赤诚如火

火，热情温暖，光照四方，如同党的光芒指引方向。教师应拥有如火般的赤诚之心，热爱着这份教育事业。你会发现，孩子们纯真笑脸，贴心话语，成为了我们的快乐和幸福，原来教育是师生共同成长的过程啊。

愿我经历时间推移，感受四时冷暖以后，还能永葆赤诚的教育情怀。

二、与生相处，关爱如风

关爱学生，要细致坚定如风。南风温暖，沁人心脾；北风刺骨，令人清醒。我们要学会关心学生，从生活细节入手，在日常的学习与生活中了解学生的独特个性与特点。我们班的小高同学，是个让人不省心的小家伙，有时桀骜不驯，像个小霸王；有时突然丧失自信，脆弱得像一棵小草。其实小高内心是孤独的，想要融入班级却总是控制不住自己，就通过各种令人不悦的行为吸引注意。作为老师，更是要在细枝末节处关注他，理解他，肯定他，让他能够慢慢修复心中的伤口。所幸，三年间，能看到他的成长，耐心又坚持的关爱，也让他变得越来越进步。南风一吹，春风化雨润物无声，让学生慢慢成长。

教育要运用方法，光是温柔关怀还不够，也要给予学生北风般的严厉鞭策。我们要有方法地引导学生，树立威信，坚定地指引他们走向正确的道路。有时，严厉也是一种关爱。师爱要如南风般无痕，但师爱也应该如北风般给予孩子彻底的警醒，敦促他们坚韧不倒。

三、自强不息，进取如竹

“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，翠竹扎根岩石中，执着有力，坚定进取。对于教师而言，最不可缺少的就是自我的进取之心。

阅读积累充实自己必不可少，让阅读成为“心之所愿”，以书为友，在增长知识提升自己的同时也能在潜移默化中影响学生。学无止境，积极地向师傅、前辈学习，提高自己的课堂魅力，形成自己独特的教学风格，形成新颖的教学理念，不仅专注自我发展，更要关注学生的终身发展。教师还离不开反思，让思考与反思渗透在我们的生活之中，才能为我们积蓄教育的力量。我要做那积极向上的竹子，不断汲取教育经验，学习奋斗，充实自己，终有一天能拥有破竹之势，独当一面。

踏入教育之路，过程总不会一帆风顺。曾经也沮丧过、迷惘过、烦恼过、悲伤过……如今回首看看，这些都是成长必经的过程。“风狂雨急时，立得定，方见脚跟”，只要拥有赤诚之心、关爱之心、进取之心，定能拨开云雾，豁然开朗，怀抱幸福。