第1课时

课时目标：

1.认识“徽、谜”等13个生字，读准多音字“强、吭”。

 2.能用较快的速度默读课文，结合文中的小标题把握课文的主要内容，体会作者的情感。

课时重难点：

1.能用较快的速度默读课文，结合文中的小标题把握课文的主要内容，体会作者的情感。

教学过程：

活动一：说说“男子汉”形象。

    欣赏屠洪纲歌曲《精忠报国》                                                                        

    我们今天讨论的话题“男子汉”。（课件 板书）

    说说心目中的男子汉形象。

活动二：揭题，简介作者。

    我们今天真正要深入讨论的话题是这篇文章《我们家的男子汉》（课件）

    简介作者（课件）

活动三：检查字词预习。

  1．一名学生朗读 ，其他同学倾听，注意正确是否正确，如果有错误举手指正。

  2．集体朗读两遍。

活动四：课堂小辩论。

        本文的主人公是个两三岁的孩子，说他是个男子汉是个颇具争议的命题。  我们男生女生就来辩上一辩。

    辩题：“我们家的男子汉”的是位真正男子汉吗?

    正方（男生队）：是个真正男子汉

    反方（女生队）：不是真正男子汉

    辩论程序：本次辩论分三个环节

（一） 双方自由陈述

（二） 自由辩论

（三） 双方派代表总结陈词（分点表述易使总结更有条理）

    因人手紧张，教师兼任主持人和评委（为了更好的引导辩论）

    教师总结：双方辩手的出色发挥，实在难以评判，我想说“这是一个男孩，这是一个成长的男子汉”。

活动五：讨论探讨。

    很喜欢这篇课文，这可爱男子汉让我忍俊不禁，也让我感动赞叹。挺你，小男子汉！下面我们来分析一下这篇课文的精妙之处。

    根据学生的回答适时点拨并板书。

活动六：新闻链接。

    在呼吁社会和谐发展的今天，越来越多的人发现，现在的男孩越来越没男孩子样,女孩越来越没女孩子样，尤其是男孩性格女性化的趋势更加明显。幼儿面临的男性教育和女性教育失衡问题仍在发展中，这样的现象必须引起全社会的高度重视。                                    《中国教育报》                                                                  

    当下，在我国孩子，甚至老大不小的青年人中，敢于担当的英雄主义和“野蛮其体魄”的阳刚气概，正在渐渐丧失，而细腻精致、多愁善感和顾影自怜的阴柔之气慢慢盛行和弥漫，成为时尚文化，甚至长期受到不少媒体追捧和溢美。

　　时代在变，我们能够理解和接受“男子汉”形象也在变，也宽容多元化。男孩精致一些，柔性一些，也不是不可以，但应有分寸和底线。

　　这是因为，气质、性格、举止和服饰的“阴柔化”，无疑会对男孩心理成长造成伤害。谁都知道，这世界不会风调雨顺，人生必将经历狂风恶浪。如此精致乖巧和退缩逃避的男孩，能经受住大自然和复杂社会那些粗粝、无情和无常的摔打？能坦然接受世事无常和风云突变的磨砺？   《新华日报》                    

看了这两则新闻有什么样的感受？

活动七：我是男子汉。

    刚刚的新闻链接让男生沮丧了吧，咱们班的男生很阳刚啊!你看，咱们喝的水都是男生一手提起的。下面我分别给男生女生一个话题，让我来好好欣赏下大家的才能。

    女生：夸夸身边的男子汉。

男生：以“我是男子汉” 谈谈我是怎么做的或者“我要当个男子汉”谈谈我会怎么去做一个男子汉。

活动八：教师寄语。

    写给男孩女孩的话

     漫漫人生路，它不是一帆风顺。面对着这个纷繁的世界，你要学会有所选择，有所放弃。学习过程中，你更会遇到许多外界的诱惑，有时，一个期望已久的电子游戏发行了；有时，好朋友约你出去玩；有时，电视中播出的浪漫爱情电影…… 孩子，这时请记住我们的目标，老师希望你们每一个都勇敢快乐执着的 向着阳光奔跑！