太仓市季丽琴班主任名师工作室成员三年研修规划

太仓市沙溪镇岳王学校  赵晓岚

本人自2001年8月参加工作以来，累计班主任工作年限16年。在这16年间，所带班级多次被评为校级优秀班集体。共计有2篇德育论文、1篇主题班会设计方案获省市级奖项。在2019年太仓市中小学第十一届班主任论坛中获二等奖，在2020年获太仓市优秀班主任称号。2022年度恰逢太仓市发展德育名师系列，本人有幸成为“季丽琴班主任名师工作室”的一名成员，相信在名师的引领和同行的帮助下，班主任工作能力必将得到全面提高 。

一、个人现状分析

（一）优势分析

本人责任心强，认真负责，能够严格要求自己，经常反思自己教学和教育管理中存在的问题，并能虚心向有经验的教师学习，改进教学策略和管理方法。在处理学生问题时，能站在学生角度去考虑问题。在班主任工作中，善于探索与创新，尤其擅长家校沟通，深受家长喜爱。

（二）存在问题

1.因每天忙于日常的教学工作和班级琐碎事情的处理，尤其是近三年疫情期间的工作量倍增，缺乏班主任工作的理论学习。

2.相关教育理论的学习不系统，忽略班主任工作中的实例书面反思。不善于积累教育教学的精彩瞬间，想得多，做得多，却记录得少。

二、研修发展总目标

1.在日常育人工作中加强师风师德建设，面向全体学生，尊重学生的人格，平等对待每位学生，每时每刻都要用一个德育人的标准要求自己。

2.在学习中提高自身理论修养，多多研读理论书籍，学习有关专业知识及理论，并参加相关培训，积极参加工作室组织的各种研讨活动，与工作室其他成员进行交流互动。

3.在实践中提高班主任专业技能，多做多练，锻炼强化“四能力”：班主任的管理能力、沟通能力、教育能力、研究能力。

三、分阶段具体目标

第一阶段：（2022年11月——2023年11月）学习积累

1.积极参加德育名师工作室的各项活动，及其他各级各类德育培训活动。

2.阅读导师推荐书目，积极撰写随笔、反思。

3.聆听专家讲座、观摩优秀课例、开设主题班会。

第二阶段：（2023年12月——2024年11月）反思提高

1.开展专业阅读，全年度不少于4本教育尤其是班主任工作方面的书籍。

2.分析班主任工作的得失，分享成功的经验，改进缺点与不足，并积极撰写德育论文。

3.积极参加市级及以上班主任基本功竞赛或班主任工作论坛，班级文化建设评比等活动。

第三阶段：（2024年12月——2025年11月）总结提升

1.完成两篇德育论文的撰写并发表或获奖。

2.争取获评苏州市级优秀班主任称号或德育骨干。