我从体育与健康义务教育课程标准（2022年版）课例式解读，于素梅著中学一招

太仓市明德小学  周海山

学习是教师进步的源动力，只有不断的学习、积累、总结才能跟得上当今教育的变革。最近，有幸拜读了于素梅老师关于2022年版体育与健康义务教育课程标准课例式解读一书，其中关于花样跳绳——“8”字跳长绳教学课例与评析的一篇文章，给我留下了深刻的印象。下面谈一谈我的几点收获：

一、前置学习，重效率

本课的教学设计中，提出了一前置学习的概念，在课前准备阶段，教师发送“8”字跳长绳微课和学练要求到班级群中，学生按照要求学练动作，并发一段练习视频反馈给老师，通过这种前置学习的方式，让学生在有任务、有目标的前提下完成自主学练，教师通过学生练习视频的反馈，及时的了解学情，对于学生的运动能力有了一初步的认知，可以进一步的优化教学设计。这种方法在我们的平时的评优课或公开课中可以尝试引用，利用前置学习，让学生初步了解学习内容，让教师能够充分的分析学情，进而采用更符合学生身心发展的学习方法，提高课堂效率。

二、小组学练，重评价

本课基本部分中，教师设计自主学练任务单，自主学练评价卡，将任务单融入到课堂教学中，让学生对于学练的内容更加的具体化，有了一定学习目标的引领，通过小组合作学习方式，以任务驱动学生层层推进，使得学生协同合作，相互促进。在学生完成练习任务后，利用小组学练评价卡，对学生的任务完成情况进行更加精准化的评价，让生生评价有标准可以依据，不会让评价流于形式，促进了学生同伴互助、小组合作意识的形成，同时建立起多种评价机制，使得评价方式更加的多元化。

三、学科融合，重实效

本课中将音乐贯穿课的始终，有效融入音乐元素，弘扬中华传统文化，练习过程中巧妙的以绳代浆，放松学生身心。利用信息技术手段，拍摄练习视频反馈给老师，作业有要求、有反馈，确保课后作业的有效实施，进一步的落实“校内锻炼1小时，校外锻炼1小时”，促进学生身心健康发展。

学习是进步的阶梯，在如今信息更迭快速的年代，只有不断学习、总结，才能立于潮头。