《前滚翻：直线前滚翻》评课稿

太仓市明德小学  周海山

2022年11月15日，在太仓市明德小学有幸执教了一节《单脚交替跳短绳》，并另外观摩了两节优质体育课，感受到了不一样的课堂教学及教师感染力，取长补短，其中令我印象深刻的便是邹玉婷老师执教的《前滚翻：直线前滚翻》。课的开始以播放动画的形式，创设“马里奥回忆起二年级时入队，却找不到红领巾，需要闯关来找”的情境，让学生以马里奥的角色出场，通过闯关训练，挑战任务，最终完成任务找到红领巾，完成整节课的教学。在课堂最后介绍红领巾是我们少先队员的标记，应当爱护，不应随便丢弃，培养学生的集体主义精神和爱国情操，并通过技能前滚翻的学习培养学生的勇于探索，敢于挑战的精神。在学习技能环节，借助圈、标志线设计多种小游戏来克服前滚翻中的低头、团身、蹬地等动作，并通过用力均匀引导学生直线翻滚。挑战环节，突破传统的教学法，借助多媒体教学形式，让学生自主布置场地并完成任务，凸显学生的自主学练和合作探究，最大限度发挥学生学习的主动性和积极性。

本节课的优点

1. 高端。本节课，教师利用校内已有电子设备（电子大屏），将所教内容环节，利用PPT的方式串联，与信息技术相结合，营造了较为高端的体育课堂，激发学生学习兴趣。

2. 大气。教师在课堂的表现大气，对于课堂的把控到位，言、行、举止，都充分的体现了一名体育教师的青春、活力。

3. 新颖。课前教师认真分析学情，积极创设情境，利用情境式教学，将原本较为枯燥的技巧类课堂，变得生动、好玩，充分激发了学生的学习兴趣，调动了学生的运动热情。

本节课不足及建议

1. 缺乏主线串联。每个练习环节关联度不够，没有体现出技能学习的循序渐进，建议练习环节的设计应遵循技能形成规律，由易到难，由简到繁。

2. 主人公的设定较为牵强。情境中“玛丽奥”的设定有点牵强，不大适合本课前滚翻的主题，建议可将“玛丽奥”改为中国元素“熊猫”。

3. 密度、强度不够。技巧类的课，本身缺乏一定的强度，建议在最后的舞蹈环节，加入强度较大的素质练习，弥补本课强度不够的缺点。

一次活动，一次收获，不忘初心，砥砺前行。以上是我在观摩了邹老师本节课的一些感悟，有不到之处，还请批评指正。