关于项目化学习，大多是老师指导，与传统的课堂教学不同，是基于一个项目的学习，学生在此过程中要自己提出问题、设计方案、然后去研究、调整，形成成果。要学生自主学习，深度学习。但是，具体落实下去，会产生很多问题，在此书中，作者就给了我们具体落实项目化学习一些建议。

第一，项目化学习是否需要老师的指导吗？

学生自主学习并不意味着老师少指导或零指导。老师的指导师必须要有的，而且也不是说老师的指导越少，学生的学习越自主，就是项目化学习了，实则不然，老师的指导没有或者很少，就会让学生的学习漫无目的、偏离方向或者让学习成为一件偶然发生的事件，多数情况下学生就在“瞎玩”。

第二，老师什么时候指导合适？

项目化学习中，老师的指导若在一开始，则学习变成了传统的讲授，学生了解了之后在进行应用，这样的指导学生没有深入思考，没有让学习真正发生。老师的指导应该在学生没有办法继续往下进行的时候才出现，也就是让学生经历一个“有效失败”的过程。“有效失败”是指学生没有形成自己的解决方案，但是在此过程中经历和探索了多种表征方式与解决问题的过程。老师的指导就成了学生解决问题的脚手架，给学生提供帮助，让学生自己探索。

第三，老师应该给出什么样的指导？

在提出问题阶段，老师们的指导师引导学生们往我们的项目目的上思考，是引导性的。在问题解决阶段，当学生们经历了“有效失败”之后，学生们需要的是老师们指导性的建议，这时候学生们应该出现的反映是“恍然大悟”式的，老师的指导师让学生产生顿悟。在后续形成产品和修改阶段，老师们也是需要引导孩子们进行自我评价和相互评价。综上所示，老师的指导应该是引导性的，而不是全盘托出的。