10月20日，我们乡村培育站的全体学员在教研员戴老师的带领下，有幸来到苏州工业园区星洋学校观摩信息化与英语教学融合的研讨活动。

活动上分别由两位老师分别执教绘本Thank you 和5A Unit 5 What dothey do? Story time板块。两位老师语调优美，课堂设计合理，更是关注到了信息化的有效运用，为我们打开了英语学习的“新视界”。

英语作为一种交际工具，如何与信息技术接轨，如何更好的利用多媒体信息技术的趣味性、互动性和表现形式多样性来为英语口语教学服务，是很多教育工作者所思考的问题。因为多媒体技术则能满足学生的求知欲，让学生充分发挥想象力，自然地进入角色，进行英语交际活动。而在多媒体计算机交互式学习环境中学生可以按照自己的学习基础与兴趣，掌握相应的交际语言，提高他们的听说能力。

两位老师在设计课堂时都有一个前学板块，第一位老师利用希沃软件给孩子进行了前学分享，学唱歌曲Please and Thank you .以及趣味分类活动、整理小吃类、饮料类的单词。而第二位老师的前学板块是利用“晓黑板”布置听读的任务，通过平台的数据统计形成在线反馈，以此可以掌握哪几个词学生的朗读方面还存在问题。同时老师还推送了两节微课，分别是关于句型What does he /she do？以及回答。和动词的第三人称单数形式。这两个语法点是本课的重点内容，教师采用直观的视频讲解，清楚明白，直击本课的难点。为新课的正常学习做好了铺垫。

新课程提出任务型的教学途径，注重培养学生在实践中运用语言的能力。而传统教学中往往只注重课本知识的掌握，忽视学生实践能力的运用，不少学生能从原型例子或教材练习中获得固定的知识点，但将这些知识移到实际生活情景中就显得束手无策。而通过多媒体，教师就能很方便地在课堂上给出“任务”，让学生在模拟现实生活情境中运用英语进行交际。这种任务式学习无疑使学生在交际活动中提高了灵活运用知识的能力。所以，对于英语教学，重要的是培养学生的语言运用能力及交际能力，教会学生“learning to know, learning to do, and learning to live together”。所以教师要充分发挥网络信息技术对教学的推动作用，为学生创造更好的学习条件，让学生的主体性充分发挥出来，真正增强教学效果。