关注教室中的“小事”

                       ——读《教师的挑战》有感  姜敏敏

《教师的挑战》一书记录了教室中的一件件“小事”，聚焦一个个普通的教师，为我们展示了学习共同体课堂的日常风景。因为普通所以让人觉得格外亲近，我们甚至可以从中找到自己的影子，但就是在这样普普通通的人身上，却迸发出一种如种子一般的力量，宁静而执著。佐藤学的独特之处在于他虽然一直是个不折不扣的教育学者，但他似乎并不把高深理论作为自己的研究重心，而是几十年如一日地关心发生在教室里的“小事”：孩子的一颦一笑总牵动着他敏感的神经，学校里的点点滴滴都令他心驰神往，跑学校、进课堂成了他最大的爱好。

    在《教师的挑战》的后记中，他说：不知从何时起，人们开始有意无意地漠视教室中的“小事”，但教育改革不正是由“小事”积累起来的吗？“小事”不正是改革成果的具体体现吗？害怕数学连书都不翻的芳树，今天在敏子和秀树的合作学习中虽然偶有失误，但毕竟开始做练习题了。总是闭着嘴，躲开他人视线的良子，今天穿着绣着小花的裤子来上学了。这里的每一件“小事”都支持和促进着每一个孩子学习，对教师来说这比“大规模”改革重要得多。他所追求的不是轰轰烈烈的改革成就，而是每个孩子的点滴成长，他和每一位勤恳工作的教师一样，在精心地耕作着一片心田，课堂里孩子的笑容就是他眼中的花朵。为此，他风尘仆仆地奔波着。

正是因为他关心教室中的“小事”，关注为孩子的成长而不断努力的教师们，所以他能够从那些看似平常的教学生活风景中找到焦点，按下快门，记录下令人感动的每一个瞬间。这些在别人看来似乎不值一提，但在他看来却弥足珍贵。佐藤学在书中介绍的教师都籍籍无名，他们是在任何学校都可以遇到的寻常教师。但在佐藤学看来，课堂中的宁静革命正是通过每一位普通教师的小小挑战来推进的。他确信这些教师与教室中的孩子正是开拓未来的教育改革者.