读《 天纵之教——生本教育随笔》有感

拿到《 天纵之教——生本教育随笔》时，我有些困惑，有些迷茫，因为作为刚踏上老师的岗位的我来说，对于生本这两字只是知道表面的要以学生为本，而对于其真正的含义或者说本质是不了解的。因此在寒假里，我仔细研读了郭思乐教授的作品《天纵之教——生本教育随笔》，感受颇深：

首先是生本教育的本质，郭教授指出“生本教育其实就是让教育实现天纵其才”。天生我材必有用是读者熟悉的大天才李白的诗句，这是教育的果，千百年来没人思考教育的因，大家习惯了有些孩子会成为天才，有些只是平庸，大家以为方仲永只是个别，唯有郭教授指出了被长久忽视的重要问题，每个孩子都是天造之才，如果他不幸沦为方仲永，那是教育者的失败，是教育者们骨子里不相信“天生我人必有才”，郭教授在文章中点出这一句，具有划时代的意义。只有教师们笃信学生是“天生我人必有才”的，才可能令学生有一天达到“天生我才必有用”的境界。郭教授还生动地阐释了天纵的含义。他认为“ 天纵可以理解为天与之，天放之，天助之，天任之，天成之”。这段充满逻辑美感的小排比，深刻揭示了天纵的含义，从而让读者更好地理解文章的主旨。

  其次对于书中的＂是教本能还是依靠本能＂这句话，很有共鸣，在读完后，总结几点认识：

 1、在我们平时教育教学中要注意不要去教在学生本能就可以知道的事物，不要去教踏破铁鞋无觅出，得来全不费工夫的东西。不要去教自己就学得会在他们生命中就蕴涵的东西。

2、我们要依托学习者本能。学习者就会很好地使用他的本能，而方法就是让他们自己学并且要使学习者有成就。

3 我们不要去设计学习者的灵魂，要重视学习者高级的先天资源。

4、我们不要因为教的占据，而使一些学习者失去真正的学习,甚至使一些学习者的一切扭曲，成为失误积累者。

人类之学习乃是人之本能，是先于教，固结在人的生命之中的一种本质，他不仅是一种动势，而且是一种完美的框架和巨大的能量。