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11月7日，教师发展中心的倪夙敏老师开展了一场讲座，主题是《理化生课题研究与成果的提炼》，我们培育站的学生有幸得到了一次理论加指导的系统的课题与论文教学。

倪老师先给我们看了一个《指向审美力：小学“玩学创”主题实践活动开发研究》的课题开题报告，并以该开题报告为例，指导我们如何进行课题的申报。

倪老师指出，课题申报的第一步是选题，一个好的选题决定了开题报告的质量，也是能不能通过的一半因素。选题要有两到三个关键词，并且要有新意。

其次在开题报告中，有以下几个板块：课题的核心概念及其界定、国内外同一研究领域现状与研究的价值、研究的目标、内容（或子课题设计）与重点、研究的思路、过程与方法和主要的创新之处。课题的开题报告必须有规定的格式规范，要结合本课题言之有物，不能泛泛而谈。他以学员的开题报告为例，分别点出了我们各自的不足之处，大家也对课题的开题报告的模板和规范有了更清晰的认识。随后倪老师提出了一些更具体的指导意见，比如关键词分为目标性关键词、理论性关键词等，大标题控制在18-22字。课题背景介绍最好分层，从宏观背景（国家层面）、微观背景着手。文献研究需要寻找权威专家的相关观点进行综述，解释是什么、怎么做、为什么做。对于自己创造的概念要进行详细的解释和界定，便于评委进行认定。研究内容可以分为多个子课题，如：基础研究（文献研究+调查研究）、整体设计研究、活动开发研究、物型空间研究等。通过将大课题进行分割，使得研究更加细化，更易达成目标。

撰写开题报告时，可以多多参考相似类型的课题，使得开题报告更加完善，参考文献要选择核心期刊等权威杂志，使观点更能站稳脚跟。

听了倪老师的报告，我们都受益匪浅。尤其是一对一针对各自的课题开题报告评点的环节，让我们感觉申报课题也不是太难的事，只要肯花功夫，世上无难事。