“品德教育，要一定程度的揠苗助长”

  在进行教育教学活动的过程中，我们一直在强调一个教学的序列和步骤，要先从简单的一直到有难度的，但是学校的德育工作不是这样的，德育工作是一种前瞻性的，德育是一种对学生过去生活的提炼，更是对未来生活的的一种准备，所以德育工作需要在有一种前瞻性，需要一定的揠苗助长，学生在出现问题的时候需要我们进行干预处理，学生在没有出现问题的时候，我们需要有种高瞻远瞩的姿态，对会发生的问题进行预设，比如这个学期，我们学校就对班会课进行了一定的调整，命名为情境班会，情境班会就是在班会课之前先给我一个情景，这个情景就是学生日常生活中会遇到的问题，并在课堂上进行讨论，这样就能够给学生一个没有发生的问题，是一种前瞻性的活动，其后，再由班主任进行总结提炼，对发生这样的问题学生该如何处理，这就是一种帮助成长，让学生在没有发生问题的时候，就学会该如何处理生活中遇到的问题。做个预见家。

“不要等，在此刻此地就要生长”

承接上面一句话，要一定程度的助长，我第二句话想到的就是，此时此刻，就生长，学生一定会在学校生活中发生品德问题，因为即便一个很有自制力的学生，平时在一个人的时候不会发生问题，但是当你把一个行为习惯很好的，孩子放在一群行为习惯不是很好的孩子当中的时候，这样的孩子也会发生偏差，因为环境影响人，环境教育人，所以一定要在这种场合里发现问题后及时纠正，及时教育，千万不要等，在错误上建立起的德育，是最让人痛的，最会让人一辈子记住的。比如这次运动会，我们学校里面全校学生待在操场上，除了吃饭，整整呆了一整天，所以满场的垃圾，所以当天我们就没有组织学生正常的回班级，直接让全班同学站在操场上观察地面，然后全部清理干净之后再进行走。所以，要像个大家长，不管自己几岁，你就是全班学生面前的大家长。