在体育教学中，满足学生的学习需要，并把握知识、技术、技能传授的有效性和身体、心理的发展性有机的结合起来，是激发和保持学生运动兴趣的关键。运动兴趣对学生的体育学习和体育活动特别重要，因为体育课程与其他课程不同，即使学生对其他课程没有兴趣，他迫于社会、家长、教师、同学等方面的压力，也必须强迫自己去学，而体育课程如果不能引发学生的学习兴趣，他就完全可以在体育课上不好好学，在课外更不会去练，，也很少有人去敦促他们去练。“教育是艺术的本质，不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”这是德国教育家第斯多惠的格言，兴趣在教学中具有重要作用，兴趣是隐藏在学生心灵里的老师，是启发学生心理的“内驱力”，是迈进学校乐园的向导，是成功的催化剂，是青少年成材的重要心理因素。因此，积极培养学生的体育兴趣品质，对提高体育教学质量，提高体育运动水平和健康水平，都有十分重要的意义。

在体育课上，学生能否积极快乐地参与到体育活动中来，很大程度取决于教师对学生参与活动的先行设计。很多体育课其实并不是人们想象中的那样嬉戏玩闹，体育课也有自己的课程设计，有自己的一套上课思路，所以体育课程的安排也很重要。课程的设计的好坏直接决定的课的好坏。在我自己的体育课上，我是这样来激发学生的学习“内动力”的：

片段一：在我实习阶段，我上过一次公开课，题目是“羽毛球正手发后场高远球”，这是一个练习起来很鼓噪无味的技术动作，学生在练习过程中需要经过无数次的重复动作，这是很容易产生烦躁，厌烦的心理的，如果不能很好的设计这节课，根本无法调动学生的学习兴趣，也就无法达到自己的课程目标。所以我在教授这节课的时候，从课的开始我就紧紧围绕羽毛球这个主题来设计，在准备活动中，我会运用一些韵律操（持轻器械羽毛球拍），通过激情的跟音乐做一些学生没有接触过的韵律操，来调动学生的运动兴趣，并能很好的让学生达到准备活动的效果，同时能让学生初步建立一些羽毛球的基本技术，如脚步动作、手腕活动能力。在基本部分，这个时候到了真正传授技术动作的时候，我很好的运用了学校原有器材设施：多媒体。我下载了一些羽毛球正手发后场高远球的教学视频，通过学生们熟悉的体育运动员的教学视频来提升学生的运动积极性，并能让学生很好的了解技术动作的全过程，并且我下载了一些历年奥运动的羽毛球比赛视频，这些视频能让学生对羽毛球运动产生浓烈的崇拜感，在基本掌握技术动作之后，我会通过安排一些游戏“输送炮弹”来进一步加深学生的学习兴趣，通过游戏的方式不仅能提升学生的学习兴趣，更能进一步让学生巩固提升对技术动作的理解，并能让学生在游戏中掌握技术动作，增加小组之间的团结协作能力，以及培养学生一种竞争，不服输的良好品质。

片段二：在刚来到新区二小任教体育老师，由于对小学生的不太了解，在教授绳操的过程中，刚开始会遇到很多问题，学生的学习进度不一，掌握情况不一样，这些对学生的教学都不能达到预期的效果，所以在这样的情况下，我运用小组合作的方法，来激发学生学习的内驱力，我会将学生分成若干组，并给每组安排好小组长（学习的比较好的学生），通过学生与学生之间的互相学习，以及通过好学生对“差学生”的指导，来扩大教学的活动范围，由个人向小组发展，把个人的学生转变为小组的合作学习，不求人人成功，但求人人进步，加强共同进步的意识，发挥协作能力，促进学生的交流意识，增进友谊。值得一提的是，学生有很强的参与意识，组内成员间交流和谐、配合默契、勤于动脑、积极思维，小学合作意识贯穿整个课堂，会让学习轻松自如。

兴趣的激发和保持是学生学习行为的内部动力，也是培养学生学习自觉性和积极性的重要因素。在体育课堂教学中，激发学生良好的兴趣，对提高课堂教学效果，培养学生养成体育锻炼的习惯，树立终身体育的意识，促进学生身心健康发展都有着重要意义。