去年的庚子鼠年，一场疫情也随之而来，全世界都不得不为此停下奔波的脚步，师生们也迎来了史上最长寒假。大家积极响应国家“抗疫”的号召，宅在家中配合防疫工作。国家教育部发出号召“停课不停学”，老师、学生、家长一起密切合作，利用网络平台进行了宅家课程教学活动的开展。作为教师，将在这场“战疫”中，迎接一个崭新的身份——“主播”。开学时间的临近，学生对于知识的渴望，学校教育工作的需要，让这项新工作显得尤为急切与重要，考验着我们教师面对全新挑战的能力与勇气。

在此期间，有幸为全市三、四年级的孩子们准备了一节体育与健康课程的直播课。这次我的选题十分贴合学生实际生活，是《体育活动与营养》相关知识。在疫情期间，是非常有必要去培养学生健康第一与终身体育的意识。这样将提高学生的身体素质，增进学生体质健康，提升免疫力。或许是这样的情感过于浓厚，在教案和PPT的选择与制定上，我恨不得将知识全部加入这节课堂中，课件满满当当的做了32张,将PPT上写满了我的“苦口婆心”。

然而，我的“奋笔疾书”却并没有得到认可，不得不发回重改。在网上教学的过程中，时间是有限的，必须合理的利用；另外，要梳理知识点，根据学生的学习特点与学习能力，作出合理的“取舍” ，确保学生更好的记忆与理解；最后，不要忘记增加课程的趣味性与互动性，能牢牢抓住学生的眼球，并乐于交流。

这一次宝贵的经历，让我体会到了新形势下的教学，所带来的不同以往的新鲜感与紧迫感。信息技术支持下的教育教学，可以同时进行几千人、上万人的授课，孩子们可以随时与教师进行互动，发表自己的看法。这样将大大激发了学生学习兴趣，提升学生课堂的参与度。在后台，这些信息也可以收集起来，进行快速、有效的课堂分析与评价。网络教育教学作为一种新的教育教学形态，通过信息技术构建智慧化的教学环境，帮助教师改变传统教学方式，实施更加灵活的教学方法。无不体现了，信息时代背景下的教师与学生的“教与学”发展的新态势。

时代的需求在不断改变，教育是为了培养时代未来的主人，更要屹立在时代潮头，坚持教育现代化的推进。