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燃荻57期读后感: 着眼“双减”政策 促体育课堂“提质”

发布者:张颖发布时间:2022-03-24 22:24:14阅读(1908评论(0

       如果要想体育课堂不断提质,我们必须要把我时代脉搏。了解体育到底要造就怎样的人?而每个时间段,对于体育需求的开发,都有一定的侧重。现在,时代的呼声就是“双减”,它主要是使教育过程中学生作为意义主体的价值得以呈现,实现人性启迪、思想启蒙与精神塑造。要通过教育使人成为彰显和谐性、独特性与主体性的全面发展的人。“双减”旨在恢复教育生态,避免应试化、短视化教育,培养学生的创新能力、精神及综合素质,全面夯实人才积淀,进而服务国家战略需求”。

      而我们的小学课堂,作为学生体育学习的开端,就有着更加沉重的历史使命。我们都知道,“双减“减去了什么,而给我们留下的空白,我们该如何填补。我们知道“双减”为学生争取的体育活动时间是在课后、在放学后。这个时间段,我们是没有办法进行集体的教学。那么在平时的课堂中,第一,我们要重视体育技能的传授,让学生能更好的科学运动;第二,做好体育健康知识的渗透与落实,让学生学会科学锻炼,促进生长发育,了解体育运动的作用以及必要的自我保护知识;第三,扎实开展课堂上的体育锻炼,科学合理安排每节课的运动强度和运动密度,提升学生体育素养,为自我锻炼提供保障。

      除了体育课堂上,必要的体育健康知识和体育技能学习,我们还应该注意两点。1、学生的团队意识培养,提升学生放学后的社交能力,用体育进行社交活动,倡导积极向上、互帮互助的合作与竞争意识;2、激发学生对体育的学习兴趣,观看体育比赛,热爱或者尝试一项体育项目,从而可以在某一运动领域,静下心来学习与研究,为终身体育打下基础。

      体育不仅可以“育体”,更可以“育心”,它对于学生成长,彰显教育本质有着突出的、独特的贡献。作为小学体育教师,更应该在我们的有限体育课堂时间内,促发“无限”的发展力。


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