读后感《中小学体育衔接——小学体育教学的“远见”》
发布者：张颖发布时间：2021-03-05 11:59:14阅读（1880）评论（0）
首先，我们应该明确中小学体育教学的目标应该是一致的。在教学过程中,应该把学生的身体健康、心理健康和社会适应能力作为提升的重点。只有教学目标一致,才能保证学生在中小学过渡的过程中更平稳地适应教学环境的改变。
在体育教学中，以跑跳投等身体基本活动能力为主的练习，从始至终贯彻于平时的教学中，学生在接触中，慢慢的降低了学习的积极性。所以，在课程设计过程中,要考虑到学生的认知能力和心理特点。然而，小学学生升入初中是一个过渡的阶段,这个阶段的孩子可以说既具有小学生的幼稚又表现出中学生的成熟,他们同时具备贪玩和好学的双重状态,所以在中小学体育教学课程设计的过程中,教师要充分考虑学生的心理认知、愿望、身体素质,等等。
对于刚升入初中的学生而言,这是一个陌生的环境,为了保证学生能快速平稳地过渡到中学体育学习中去,体育又加入了中考行列，考核要求不断地提高，学生学习压力加大。所以，在初中学习体育生涯中，小学的体育课是否具有远见性，是否能提高学生的学习能力、学习习惯、身体素质、意志品质等，变得十分的重要。
在体育教学中，可以发现教学内容围绕着跑跳投等基本身体运动展开，每个教学内容在每个水平段都有所体现，相似甚至重合。然而，学生的身心发展规律等客观因素决定着学生学习能力在不同阶段是不同的，相同的内容，面对不同年纪的学生也要进行及时的调整。如：立定跳远教材，在低年级只需要掌握双脚起跳双脚落地，而中高年级则要学生掌握预摆、蹬地、摆臂、落地缓冲等技术动作细节。
综上所述，小学体育教师在教学应有中“远见”，在体能和技术动作学习能力上进行有效的培养，逐步提升学生综合能力，更好的与中学体育教学进行衔接。
评论加载中...