谢冕说：“读书人是幸福人！”老先生的话的确不错的，还记得学生时代的我，对于图书馆的书，有一种莫名的向往，那时恨不得能住在图书馆，天天扎进书堆里，要是能得一本《围城》或者《呐喊》之类的书，总是欢喜得不得了，那时的确觉得读书是一件幸福的事。

在这三本书中，《教育的智慧》给了我不一样的感触和收获，合上书本，竟按捺不住动笔写作的内心冲动。《教育的智慧》是李镇西教育思想和教学智慧的集大成之作，全面展示了他在语文素质教育、班级民主管理、后进生转化等方面提出的一系列曾在全国产生轰动效应的教育理念和实践模式，其中既有深入独到的理性思考，又有大量生动鲜活的实践案例分析，还穿插着作者对自己闪烁着理想主义光辉的教育情怀的诗意表达，是一本含金量极高的教师职业素养读本。这本书分四编，每一编都包括多篇文章，每一篇都如朵朵激荡的浪花冲刷着我浮躁、浅薄的内心，为我树立了新的教育教学理念和做人的道理。拜读了这本书之后，我才意识到自己在教育路上和别人的差距有多远。

《教育的智慧》一开篇，李老师就详细介绍了自己的教育思想历程，其中，我感触很深的就是李老师读书之多令我折服，无论是教育法规、中央决策，还是教育理论、教学方法；无论是教育专著，还是文学名著，李老师都能信手拈来，书中内容更是能够娓娓道来，足见李老师在“读书”上面下了功夫。

读了李镇西老师的《教育的智慧》之后才知道李老师许多的知识都是通过读书获得的，如果把教育比作海洋，那么书本就是船只，是书本载着李镇西老师在教育的海洋里畅游无阻。因而激发了我阅读的兴趣，也有了阅读的冲动，我想这是我读了这本书之后最大的也是最有用的收获，这是“授之以渔”，授之我以渔。合上书本，内心满是激动与感激。

当然，从《教育的智慧》中我还懂得了，作为一名老师，仅仅是实现了“书卷多情似故人，晨昏优乐总相亲”的以书为伴，做到了“养心莫善于寡欲，至乐无如读书”的以书为乐，还远远不够，我们除了“读书”之外还要“写作”，李镇西老师在书中就告诉我们要勤于写作：“一是记录自己平时在教育教学方面的思想火花——一次联想、一回顿悟、一个念头、一缕思绪······都可以以随感、格言的形式记下来。二是教育笔记——在班级教育与管理中成功或失败的做法，对‘特殊学生’的跟踪教育，等等。三是教改实验报告、学生心理调查报告、班主任工作总结等材料。四是根据自己的工作经验或体会写成的有一定理论高度的教育论文。”其实我想，哪怕只是将自己的所见所闻，所思所感书之于字，行之成文，只是将自己在教育教学中获得的经验总结成文字，将自己在教育教学中遇到的问题收集起来，也相当不错了，因为只有这样才有机会反思，才有可能获得提升。写作不是为了出书，不是为了成名，只求达到自我反思，自我提升的目的。再把反思和琢磨出来的好的东西应用到教育教学中去，应该离韩愈老先生说的“传道授业解惑”不远了吧！

读书让我充实，写作使我严谨。让我们在教育的海洋里，以笔为桨，奋力摇桨，用书作船，安心乘船，静待彼岸成功之花盛开。