陶行知先生有一首小诗:“人生天地间,各自有禀赋;为一大事来,做一大事去。”这首诗展现了陶行知先生的伟大抱负，同样也在激励着我们一个个人民教师得以奋勇前进。

拜读杨瑞清的《走在行知路上》一书时，从杨瑞清用教学实践营造的“乡村教育童话”氛围中，同样让我看到了“陶行知”式的教育闪光点。对于我从事小学行政管理工作来说，这样的阅读经历无疑是丰富了工作认识，坚定了我的教育信念。

服务学生  信念为先

细细读来，《走在行知路上》一书采取了代入感极强的第一人称模式，无论是“捧着一颗心来，不带半根草去”章节，还是“不让一个孩子失学”章节，字里行间都能让我感受到杨瑞清关怀学生、服务学生的赤诚之心。

作为从事行政管理工作的小学教师，十分了解教学信念的存在重要性，《走在行知路上》中的杨瑞清能够为了自己的信念，弃政从教，毅然选择成为一名农村教师，在教师岗位上鞠躬尽瘁，全心全意地扑在工作上，做出了令人倾佩的教学贡献，这就是教师的真挚信念。

所以，我将会在之后的工作中，走出自己的行知路，积极以信念为先，以服务为重，让行政管理工作在光明嘹亮的信念之路中增光添彩。

坚守理想  擎起旗帜

除了信念之外，理想，是杨瑞清的《走在行知路上》给我留下深刻印象的又一组词汇。在我看来，杨瑞清的一生理想是要做像陶行知一样的教育者，办一所践行陶行知思想的学校。所以，理想成为了支撑杨瑞清在行知路上砥砺前行的不竭动力。

作为一名从事行政管理工作的小学教师，从《走在行知路上》杨瑞清的身上，我看到了学正为师的典范，更加认识到坚定教育理想，以理想带动工作开展的重要性，小学行政管理工作至关重要，不仅服务教师，更加服务每一位学生，让我个人的教育理想感染更多的同事，感染许许多多的学生，一起擎起勇敢向前的教育旗帜。

写到这里，其实远远不足以将《走在行知路上》的思想精髓全部表达，但是，我基于“用信念服务青年学生，用理想擎起教育旗帜”的理解，却是较为深刻的。服务学生，信念为先，让信念与学生同行，让信念不断武装我的头脑。坚守理想，擎起旗帜，让教学理想融于小学行政管理工作之中，潜移默化、循序渐进地展现出行政管理工作的重要价值。

大鹏一日同风起,扶摇直上九万里。《走在行知路上》一书带来的思想震撼仍在，我将持续自己的书籍阅读步伐，将阅读与思考并重，让他人的思想化作我的宝贵思想财富，在小学行政管理工作岗位上发光发热，至死不渝。